Tidsfrist: 15 januari och 15 juli varje år

International Writing Centers Association (IWCA) tjänar till att stärka skrivcentrets samhälle genom alla dess aktiviteter. IWCA erbjuder sitt forskningsbidrag för att uppmuntra forskare att tillämpa och främja befintliga teorier och metoder eller skapa ny kunskap. Detta bidrag stöder kvantitativa, kvalitativa, teoretiska och tillämpade projekt associerade med skrivcentrets forskning och tillämpning.

Även om resefinansiering inte är det främsta syftet med detta bidrag har vi stött resor som en del av specifika forskningsaktiviteter (t.ex. resor till specifika platser, bibliotek eller arkiv för att bedriva forskning). Denna fond är inte endast avsedd att stödja konferensresor; istället måste resan vara en del av ett större forskningsprogram som anges i ansökan om bidrag. (Resebidrag finns tillgängliga för IWCA: s årliga konferens och Summer Institute.)

(Observera: Sökande som söker stöd för avhandlingar och avhandlingar är inte berättigade till detta stipendium; istället bör de ansöka om Ben Rafoth forskarstipendium eller IWCA-avhandlingsbidrag.)

Award

Sökande kan ansöka om upp till $ 1000. OBS: IWCA förbehåller sig rätten att ändra beloppet.

Ansökan

Kompletta applikationspaket innehåller följande artiklar:

  • Omfattningsbrev riktat till nuvarande ordförande i kommittén för forskningsbidrag; brevet bör göra följande:
  1. Begär IWCAs behandling av ansökan
  2. Presentera sökanden och projektet
  3. Inkludera bevis på Institutional Research Board (IRB) eller annat godkännande för etisk styrelse. Om du inte är ansluten till en institution med sådan process, vänligen kontakta Grants and Awards Chair för vägledning
  4. Ange hur bidragsmedel ska användas (material, forskningsresor, fotokopiering, porto etc.)
  • Projektöversikt: 1-3-sidars sammanfattning av det föreslagna projektet, dess forskningsfrågor och mål, metoder, schema, aktuell status etc. Hitta projektet inom relevant, befintlig litteratur.
  • Meritförteckning

De som får bidrag överens om att de kommer att göra följande:

  • Erkänna IWCA-stöd vid varje presentation eller publicering av forskningsresultaten
  • Vidarebefordra till IWCA, under vård av ordföranden för kommittén för forskningsbidrag, kopior av resulterande publikationer eller presentationer
  • Skicka en framstegsrapport till IWCA, under vård av ordföranden för kommittén för forskningsbidrag, som ska betalas inom tolv månader efter mottagandet av bidragsmedel. När projektet är klart ska du skicka en slutlig projektrapport till IWCA-styrelsen, under vård av ordföranden för kommittén för forskningsbidrag
  • Överväg starkt att skicka in ett manuskript baserat på den stödda forskningen till en av IWCA-anslutna publikationer, WLN: A Journal of Writing Center Scholarship, The Writing Center Journal, eller till International Writing Centers Association Press. Var villig att samarbeta med redaktör (er) och granskare för att revidera manuskriptet för eventuell publicering

Processen

Förslag till tidsfrister är 15 januari och 15 juli. Efter varje tidsfrist kommer ordföranden för kommittén för forskningsbidrag att vidarebefordra kopior av hela paketet till kommittémedlemmarna för övervägande, diskussion och omröstning. Sökande kan förvänta sig anmälan 4-6 veckor från mottagandet av ansökningsmaterialet.

bestämmelser

Följande bestämmelser följer stödda projekt: Alla ansökningar måste göras via IWCA-portalen. Inlämningarna ska vara klara senast den 15 januari eller 15 juli beroende på bidragscykeln. För ytterligare information eller frågor, kontakta nuvarande ordförande i kommittén för forskningsbidrag, Brian Hotson, Brian.hotson@smu.ca

mottagare

1999 Irene Clark, "Perspektiv för studenter och lärare på direktivet / icke-direktivets fortsättning"

2000 Beth Rapp Young, ”Förhållandet mellan individuella skillnader i förhalning, peer feedback och framgång för studentskrivningar”

Elizabeth Boquet, “En studie av Rhode Island College Writing Center”

2001 Carol Chalk, "Gertrude Buck and the Writing Center"

Neal Lerner, "Söker efter Robert Moore"

Bee H. Tan, ”Formulera en online-skrivlabbmodell för ESL-studenter i tertiär”

2002 Julie Eckerle, Karen Rowan och Shevaun Watson, "Från doktorand till administratör: praktiska modeller för mentorskap och professionell utveckling i skrivcentra och skrivprogram"

2005 Pam Cobrin, "Inverkan av handledarvisioner av reviderat studentarbete" Frankie Condon, "En extrakursplan för skrivcentra"

Michele Eodice, “En extrakursplan för skrivcentra”

Neal Lerner, "Undersök historierna från The Writing Laboratory vid University of Minnesota General College och Writing Clinic at Dartmouth College"

Gerd Brauer, ”Att etablera en transatlantisk diskurs om pedagogik i grundskolans skrivande (och läscentrum)”

Paula Gillespie och Harvey Kail, “Peer Tutor Alumni Project”

ZZ Lehmberg, “Det bästa jobbet på campus”

2006 Tammy Conard-Salvo, "Beyond Disabilities: Text to Speech Software in the Writing Center"

Diane Dowdey och Frances Crawford Fennessy, ”Definiera framgång i Writing Center: Utveckla en tjock beskrivning”

Francis Fritz och Jacob Blumner, “Faculty Feedback Project”

Karen Keaton-Jackson, ”Att skapa förbindelser: Utforska relationer för afroamerikanska och andra färgstudenter”

Sarah Nakamura, ”Internationella och USA-utbildade ESL-studenter i Writing Center”

Karen Rowan, ”Skrivcentra i minoritetsinstitutioner” Natalie Honein Shedhadi, ”Läraruppfattningar, skrivbehov och ett skrivcenter: en fallstudie”

Harry Denny och Anne Ellen Geller, "Beskrivning av variabler som påverkar yrkesverksamma inom mitt karriärskrivning"

2007 Elizabeth H. Boquet och Betsy Bowen, ”Cultivating High School Writing Centers: A Collaborative Research Study”

Dan Emory och Sundy Watanabe, "Starta ett satellitskrivningscenter vid University of Utah, American Indian Resource Center"

Michelle Kells, "Writing Across Cultures: Tutoring Ethnolinguistically Diverse Students"

Moira Ozias och Therese Thonus, "Starta ett stipendium för utbildning av minoritetslärare"

Tallin Phillips, "Gå med i konversationen"

2008 Rusty Carpenter and Terry Thaxton, “A Study of Literacy and Writing in 'Writers on the Move'”

Jackie Grutsch McKinney, “A Peripheral Vision of Writing Centres”

2009 Pam Childers, "Hitta en modell för ett gymnasieprogram för skrivande stipendier"

Kevin Dvorak och Aileen Valdes, ”Att använda spanska medan man undervisar engelska: En studie av Writing Center Handledningssessioner som involverar tvåspråkiga handledare och studenter”

2010 Kara Northway, ”Undersök studenternas bedömning av hur effektivt skrivcentrets samråd är”

2011 Pam Bromley, Kara Northway och Elina Schonberg, ”När fungerar Writing Center Sessions? En tvärinstitutionell undersökning som utvärderar studenttillfredsställelse, kunskapsöverföring och identitet ”

Andrew Rihn, "Studenter arbetar"

2012 Dana Driscoll & Sherry Wynn Perdue, "RAD-forskning i Writing Center: Hur mycket, av vem och med vilka metoder?"

Christopher Ervin, "Etnografisk studie av Coe Writing Center"

Roberta D. Kjesrud & Michelle Wallace, ”Frågefrågor som ett pedagogiskt verktyg i konferenserna för skrivcentret”

Sam Van Horn, "Vilka är förhållandena mellan studentrevision och användning av ett disciplinspecifikt skrivcenter?"

Dwedor Ford, ”Skapa utrymme: Bygga, förnya och upprätthålla skrivcentra vid HBCU i North Carolina”

2013 Lucie Moussu, ”Långsiktig inverkan av Writing Center Tutoring Sessions”

Claire Laer och Angela Clark-Oats, "Utveckla bästa metoder för stöd för multimodala och visuella studenttexter i skrivcentra: En pilotstudie"

2014 Lori Salem, John Nordlof och Harry Denny, "Förstå behoven och förväntningarna hos arbetarklassstudenter i skrivcentra"

2015 Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb och Lila Naydan, för deras forskning om arbetsförhållanden för icke-fasta linjekontingenter.

2016 Jo Mackiewicz för hennes kommande bok Skriva samtal över tiden

Travis Webster, "In the Age of Post-DOMA and Pulse: Tracing the Professional Lives of LGBTQ Writing Center Administrators."

2017 Julia Bleakney och Dagmar Scharold, "The Guru Mentor vs Network-Based Mentoring: A Study of Mentoring of Writing Center Professionals."

2018: Michelle Miley: "Använda institutionell etnografi för att kartlägga studenternas uppfattningar om skriv- och skrivcentra."

Noreen Lape: "Internationalisering av Writing Center: Utveckling av ett flerspråkigt Writing Center."

Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings och Joseph Cheatle för ”Skapa ett dokumentförråd: Vad sessionsnoteringar, intagsformulär och andra dokument kan berätta om arbetet med att skriva centra.”

2019: Andrea Rosso Efthymiou, Hofstra University, ”Handledare som grundforskare: Mäta effekten av det utökade arbetet med att skriva handledare”

Marilee Brooks-Gillies, Indiana University-Purdue University-Indianapolis, “Listening Across Experiences: A Cultural Rhetorics Approach to Understanding Power Dynamics in a University Writing Center”

Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey och Randall W. Monty, ”Writing Center Data Repository Project”

2020: Julia Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee och Nathalie Singh-Corcoran, ”IWCA Summer Institute Alumni Research Study, 2003-2019”

Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, "En tvåspråkig forskningsdatabas för skrivcentra i MENA-regionen"