గడువు: ప్రతి సంవత్సరం జనవరి 15 మరియు జూలై 15

ఇంటర్నేషనల్ రైటింగ్ సెంటర్స్ అసోసియేషన్ (ఐడబ్ల్యుసిఎ) దాని అన్ని కార్యకలాపాల ద్వారా రచనా కేంద్ర సమాజాన్ని బలోపేతం చేయడానికి ఉపయోగపడుతుంది. ఇప్పటికే ఉన్న సిద్ధాంతాలను మరియు పద్ధతులను వర్తింపజేయడానికి మరియు ముందుకు తీసుకెళ్లడానికి లేదా కొత్త జ్ఞానాన్ని సృష్టించడానికి పండితులను ప్రోత్సహించడానికి IWCA తన రీసెర్చ్ గ్రాంట్‌ను అందిస్తుంది. ఈ గ్రాంట్ పరిమాణాత్మక, గుణాత్మక, సైద్ధాంతిక మరియు అనువర్తిత ప్రాజెక్టులకు మద్దతు ఇస్తుంది.

ప్రయాణ నిధులు ఈ మంజూరు యొక్క ప్రాధమిక ఉద్దేశ్యం కానప్పటికీ, మేము నిర్దిష్ట పరిశోధన కార్యకలాపాల్లో భాగంగా ప్రయాణానికి మద్దతు ఇచ్చాము (ఉదా. పరిశోధన చేయడానికి నిర్దిష్ట సైట్లు, గ్రంథాలయాలు లేదా ఆర్కైవ్‌లకు ప్రయాణించడం). ఈ ఫండ్ కాన్ఫరెన్స్ ప్రయాణానికి మాత్రమే మద్దతు ఇవ్వడానికి ఉద్దేశించినది కాదు; బదులుగా ప్రయాణం మంజూరు అభ్యర్థనలో నిర్దేశించిన పెద్ద పరిశోధన కార్యక్రమంలో భాగం అయి ఉండాలి. (ప్రయాణ నిధులు IWCA వార్షిక సమావేశం మరియు వేసవి సంస్థ కోసం అందుబాటులో ఉన్నాయి.)

(దయచేసి గమనించండి: థీసిస్ మరియు ప్రవచనాలకు మద్దతు కోరుతున్న దరఖాస్తుదారులు ఈ మంజూరుకి అర్హులు కాదు; బదులుగా, వారు దరఖాస్తు చేసుకోవాలి బెన్ రాఫోత్ గ్రాడ్యుయేట్ రీసెర్చ్ గ్రాంట్ లేదా IWCA డిసర్టేషన్ గ్రాంట్.)

అవార్డు

దరఖాస్తుదారులు $ 1000 వరకు దరఖాస్తు చేసుకోవచ్చు. గమనిక: మొత్తాన్ని సవరించే హక్కు IWCA కి ఉంది.

అప్లికేషన్

పూర్తి అప్లికేషన్ ప్యాకెట్లలో ఈ క్రింది అంశాలు ఉంటాయి:

  • పరిశోధనా నిధుల కమిటీ ప్రస్తుత అధ్యక్షుడికి కవర్ లేఖ; లేఖ ఈ క్రింది వాటిని చేయాలి:
  1. దరఖాస్తును ఐడబ్ల్యుసిఎ పరిగణించమని అభ్యర్థించండి
  2. దరఖాస్తుదారుని మరియు ప్రాజెక్ట్ను పరిచయం చేయండి
  3. ఇనిస్టిట్యూషనల్ రీసెర్చ్ బోర్డ్ (ఐఆర్బి) లేదా ఇతర ఎథిక్స్ బోర్డు ఆమోదం యొక్క సాక్ష్యాలను చేర్చండి. ప్రాసెస్ వంటి సంస్థతో మీకు అనుబంధం లేకపోతే, దయచేసి మార్గదర్శకత్వం కోసం గ్రాంట్స్ అండ్ అవార్డ్స్ చైర్‌కు చేరుకోండి
  4. మంజూరు డబ్బు ఎలా ఉపయోగించబడుతుందో పేర్కొనండి (పదార్థాలు, ప్రక్రియలో పరిశోధన ప్రయాణం, ఫోటోకాపీ, తపాలా మొదలైనవి)
  • ప్రాజెక్ట్ సారాంశం: ప్రతిపాదిత ప్రాజెక్ట్ యొక్క 1-3 పేజీల సారాంశం, దాని పరిశోధన ప్రశ్నలు మరియు లక్ష్యాలు, పద్ధతులు, షెడ్యూల్, ప్రస్తుత స్థితి మొదలైనవి. సంబంధిత, విస్తృతమైన సాహిత్యంలో ప్రాజెక్టును కనుగొనండి.
  • కర్రిక్యులం విటే

గ్రాంట్లు అందుకున్న వారు ఈ క్రింది వాటిని చేస్తారని అంగీకరిస్తారు:

  • ఫలిత పరిశోధన ఫలితాల యొక్క ఏదైనా ప్రదర్శన లేదా ప్రచురణలో IWCA మద్దతును గుర్తించండి
  • రీసెర్చ్ గ్రాంట్స్ కమిటీ అధ్యక్షుడి సంరక్షణలో, ఫలిత ప్రచురణలు లేదా ప్రెజెంటేషన్ల కాపీలు IWCA కి ఫార్వర్డ్ చేయండి
  • గ్రాంట్ సొమ్ము అందుకున్న పన్నెండు నెలల్లోపు, రీసెర్చ్ గ్రాంట్స్ కమిటీ అధ్యక్షుడి సంరక్షణలో, పురోగతి నివేదికను ఐడబ్ల్యుసిఎకు దాఖలు చేయండి. ప్రాజెక్ట్ పూర్తయిన తర్వాత, రీసెర్చ్ గ్రాంట్స్ కమిటీ అధ్యక్షుడి సంరక్షణలో, తుది ప్రాజెక్ట్ నివేదికను IWCA బోర్డుకి సమర్పించండి.
  • IWCA అనుబంధ ప్రచురణలలో ఒకటైన WLN: ఎ జర్నల్ ఆఫ్ రైటింగ్ సెంటర్ స్కాలర్‌షిప్, ది రైటింగ్ సెంటర్ జర్నల్ లేదా ఇంటర్నేషనల్ రైటింగ్ సెంటర్స్ అసోసియేషన్ ప్రెస్‌కు మద్దతు ఉన్న పరిశోధనల ఆధారంగా ఒక మాన్యుస్క్రిప్ట్‌ను సమర్పించడాన్ని గట్టిగా పరిగణించండి. సాధ్యమైన ప్రచురణ కోసం మాన్యుస్క్రిప్ట్‌ను సవరించడానికి ఎడిటర్ (లు) మరియు సమీక్షకుడు (ల) తో కలిసి పనిచేయడానికి సిద్ధంగా ఉండండి

ప్రాసెస్

ప్రతిపాదన గడువు జనవరి 15 మరియు జూలై 15. ప్రతి గడువు తరువాత, పరిశోధన నిధుల కమిటీ అధ్యక్షులు పూర్తి ప్యాకెట్ కాపీలను కమిటీ సభ్యులకు పరిశీలన, చర్చ మరియు ఓటు కోసం పంపిస్తారు. దరఖాస్తు పదార్థాల స్వీకరణ నుండి దరఖాస్తుదారులు 4-6 వారాల నోటిఫికేషన్‌ను ఆశిస్తారు.

నిబంధనలు

కింది నిబంధనలు మద్దతు ఉన్న ప్రాజెక్టులకు కట్టుబడి ఉంటాయి: అన్ని అనువర్తనాలు తప్పనిసరిగా IWCA పోర్టల్ ద్వారా చేయాలి. గ్రాంట్ సైకిల్‌ని బట్టి జనవరి 15 లేదా జూలై 15 లోగా సమర్పణలు పూర్తి చేయాలి. మరింత సమాచారం లేదా ప్రశ్నల కోసం, రీసెర్చ్ గ్రాంట్స్ కమిటీ ప్రస్తుత చైర్ బ్రియాన్ హాట్సన్ ను సంప్రదించండి. బ్రియాన్.హోట్సన్@స్ము.కా

గ్రహీతలు

1999 ఇరేన్ క్లార్క్, “స్టూడెంట్-ట్యూటర్ పెర్స్పెక్టివ్స్ ఆన్ ది డైరెక్టివ్ / నాన్-డైరెక్టివ్ కాంటినమ్”

2000 బెత్ రాప్ యంగ్, “ప్రోస్ట్రాస్టినేషన్, పీర్ ఫీడ్‌బ్యాక్ మరియు స్టూడెంట్ రైటింగ్ సక్సెస్‌లో వ్యక్తిగత వ్యత్యాసాల మధ్య సంబంధం”

ఎలిజబెత్ బోకెట్, “ఎ స్టడీ ఆఫ్ ది రోడ్ ఐలాండ్ కాలేజ్ రైటింగ్ సెంటర్”

2001 కరోల్ చాక్, “గెర్ట్రూడ్ బక్ అండ్ ది రైటింగ్ సెంటర్”

నీల్ లెర్నర్, “రాబర్ట్ మూర్ కోసం శోధిస్తోంది”

బీ హెచ్. టాన్, “తృతీయ ESL విద్యార్థుల కోసం ఆన్‌లైన్ రైటింగ్ ల్యాబ్ మోడల్‌ను రూపొందించడం”

2002 జూలీ ఎకెర్లే, కరెన్ రోవాన్, మరియు షెవాన్ వాట్సన్, “గ్రాడ్యుయేట్ స్టూడెంట్ నుండి అడ్మినిస్ట్రేటర్ వరకు: ప్రాక్టికల్ మోడల్స్ ఫర్ మెంటర్‌షిప్ అండ్ ప్రొఫెషనల్ డెవలప్‌మెంట్ ఫర్ రైటింగ్ సెంటర్స్ అండ్ రైటింగ్ ప్రోగ్రామ్స్”

2005 పామ్ కోబ్రిన్, “ది ఇన్ఫ్లుయెన్స్ ఆఫ్ ట్యూటర్ విజన్స్ ఆఫ్ రివైజ్డ్ స్టూడెంట్ వర్క్” ఫ్రాంకీ కాండన్, “యాన్ ఎక్స్‌ట్రాక్యురిక్యులమ్ ఫర్ రైటింగ్ సెంటర్స్”

మిచెల్ ఈడిస్, “రైటింగ్ సెంటర్స్ కోసం ఒక ఎక్స్‌ట్రా కరిక్యులం”

నీల్ లెర్నర్, “మిన్నెసోటా జనరల్ కాలేజీ విశ్వవిద్యాలయంలోని రైటింగ్ లాబొరేటరీ యొక్క చరిత్రలను పరిశోధించడం మరియు డార్ట్మౌత్ కళాశాలలో రైటింగ్ క్లినిక్”

గెర్డ్ బ్రౌయర్, “గ్రేడ్ స్కూల్ రైటింగ్ (మరియు రీడింగ్ సెంటర్) బోధనపై అట్లాంటిక్ ప్రసంగాన్ని ఏర్పాటు చేయడం”

పౌలా గిల్లెస్పీ మరియు హార్వే కైల్, “పీర్ ట్యూటర్ అలుమ్ని ప్రాజెక్ట్”

ZZ లెహంబెర్గ్, “క్యాంపస్‌లో ఉత్తమ ఉద్యోగం”

2006 టామీ కోనార్డ్-సాల్వో, “బియాండ్ డిసేబిలిటీస్: టెక్స్ట్ టు స్పీచ్ సాఫ్ట్‌వేర్ ఇన్ రైటింగ్ సెంటర్”

డయాన్ డౌడే మరియు ఫ్రాన్సిస్ క్రాఫోర్డ్ ఫెన్నెస్సీ, “రచనా కేంద్రంలో విజయాన్ని నిర్వచించడం: మందపాటి వివరణను అభివృద్ధి చేయడం”

ఫ్రాన్సిస్ ఫ్రిట్జ్ మరియు జాకబ్ బ్లమ్నర్, “ఫ్యాకల్టీ ఫీడ్‌బ్యాక్ ప్రాజెక్ట్”

కరెన్ కీటన్-జాక్సన్, “మేకింగ్ కనెక్షన్లు: ఆఫ్రికన్ అమెరికన్ మరియు ఇతర విద్యార్థుల రంగుల కోసం సంబంధాలను అన్వేషించడం”

సారా నకామురా, “రైటింగ్ సెంటర్‌లో అంతర్జాతీయ మరియు యుఎస్-విద్యావంతులైన ESL విద్యార్థులు”

కరెన్ రోవన్, “మైనారిటీ-సేవలందించే సంస్థలలో రచనా కేంద్రాలు” నటాలీ హొనిన్ శేదాది, “ఉపాధ్యాయ అవగాహన, వ్రాత అవసరాలు మరియు ఒక రచనా కేంద్రం: ఎ కేస్ స్టడీ”

హ్యారీ డెన్నీ మరియు అన్నే ఎల్లెన్ గెల్లెర్, “మిడ్-కెరీర్ రైటింగ్ సెంటర్ ప్రొఫెషనల్స్‌ను ప్రభావితం చేసే వేరియబుల్స్ వివరణ”

2007 ఎలిజబెత్ హెచ్. బోకెట్ మరియు బెట్సీ బోవెన్, “హైస్కూల్ రైటింగ్ సెంటర్లను పండించడం: ఒక సహకార పరిశోధన అధ్యయనం”

డాన్ ఎమోరీ మరియు సుండీ వతనాబే, “ఉటా విశ్వవిద్యాలయంలో శాటిలైట్ రైటింగ్ సెంటర్‌ను ప్రారంభించడం, అమెరికన్ ఇండియన్ రిసోర్స్ సెంటర్”

మిచెల్ కెల్స్, “రైటింగ్ అక్రోస్ కల్చర్స్: ట్యూటరింగ్ ఎథ్నోలింగుస్టిక్‌గా డైవర్స్ స్టూడెంట్స్”

మొయిరా ఓజియాస్ మరియు థెరేస్ థోనస్, “మైనారిటీ ట్యూటర్ విద్య కోసం స్కాలర్‌షిప్ ప్రారంభించడం”

టాలిన్ ఫిలిప్స్, “సంభాషణలో చేరడం”

2008 రస్టీ కార్పెంటర్ మరియు టెర్రీ థాక్స్టన్, "ఎ స్టడీ ఆఫ్ లిటరసీ అండ్ రైటింగ్ ఇన్ 'రైటర్స్ ఆన్ ది మూవ్'"

జాకీ గ్రుట్ష్ మెకిన్నే, “ఎ పెరిఫెరల్ విజన్ ఆఫ్ రైటింగ్ సెంటర్స్”

2009 పామ్ చైల్డర్స్, “సెకండరీ స్కూల్ రైటింగ్ ఫెలోస్ ప్రోగ్రామ్ కోసం ఒక నమూనాను కనుగొనడం”

కెవిన్ డ్వొరాక్ మరియు ఐలీన్ వాల్డెస్, “ఇంగ్లీష్ ట్యూటరింగ్ చేస్తున్నప్పుడు స్పానిష్ వాడటం: ద్విభాషా బోధకులు మరియు విద్యార్థులను కలిగి ఉన్న రైటింగ్ సెంటర్ ట్యూటరింగ్ సెషన్ల అధ్యయనం”

2010 కారా నార్త్‌వే, “ఇన్వెస్టిగేటింగ్ స్టూడెంట్ అసెస్‌మెంట్ ఆఫ్ ఎఫెక్ట్‌నెస్ ఆఫ్ రైటింగ్ సెంటర్ కన్సల్టేషన్”

2011 పామ్ బ్రోమ్లీ, కారా నార్త్‌వే, & ఎలినా స్కోన్‌బెర్గ్, “సెంటర్ సెషన్స్ రాయడం ఎప్పుడు పని చేస్తుంది? విద్యార్థుల సంతృప్తి, జ్ఞాన బదిలీ మరియు గుర్తింపును అంచనా వేసే క్రాస్-ఇన్స్టిట్యూషనల్ సర్వే ”

ఆండ్రూ రిహ్న్, “స్టూడెంట్స్ వర్క్”

2012 డానా డ్రిస్కాల్ & షెర్రీ వైన్ పెర్డ్యూ, “రాట్ సెంటర్‌లో RAD రీసెర్చ్: ఎంత, ఎవరిచేత, మరియు ఏ పద్ధతులతో?”

క్రిస్టోఫర్ ఎర్విన్, “ఎథ్నోగ్రాఫిక్ స్టడీ ఆఫ్ ది కో రైటింగ్ సెంటర్”

రాబర్టా డి. కేజ్రుడ్ & మిచెల్ వాలెస్, “రైటింగ్ సెంటర్ కాన్ఫరెన్స్‌లలో ఒక బోధనా సాధనంగా ప్రశ్నలను ప్రశ్నించడం”

సామ్ వాన్ హార్న్, "విద్యార్థుల పునర్విమర్శ మరియు క్రమశిక్షణ-నిర్దిష్ట రచనా కేంద్రం వాడకం మధ్య సంబంధాలు ఏమిటి?"

డ్వెడోర్ ఫోర్డ్, “క్రియేటింగ్ స్పేస్: బిల్డింగ్, రెన్యూవింగ్, అండ్ సస్టైనింగ్ రైటింగ్ సెంటర్స్ ఇన్ నార్త్ కరోలినా”

2013 లూసీ మౌసు, “రైటింగ్ సెంటర్ ట్యూటరింగ్ సెషన్స్ యొక్క దీర్ఘకాలిక ప్రభావం”

క్లైర్ లెర్ మరియు ఏంజెలా క్లార్క్-ఓట్స్, “రచనా కేంద్రాలలో మల్టీమోడల్ మరియు విజువల్ స్టూడెంట్ టెక్స్ట్స్ యొక్క మద్దతు కోసం ఉత్తమ పద్ధతులను అభివృద్ధి చేయడం: పైలట్ అధ్యయనం”

2014 లోరీ సేలం, జాన్ నార్డ్లోఫ్, మరియు హ్యారీ డెన్నీ, “రైటింగ్ సెంటర్లలో వర్కింగ్ క్లాస్ కాలేజీ విద్యార్థుల అవసరాలు మరియు అంచనాలను అర్థం చేసుకోవడం”

2015 డాన్ ఫెల్స్, క్లింట్ గార్డనర్, మాగీ హెర్బ్, మరియు లీల నాయదాన్, పదవీకాలం కాని, నిరంతర రచనా కేంద్ర కార్మికుల పని పరిస్థితులపై పరిశోధన కోసం.

2016 ఆమె రాబోయే పుస్తకం కోసం జో మాకివిచ్ సమయం అంతటా చర్చ రాయడం

ట్రావిస్ వెబ్‌స్టర్, "ఇన్ ది ఏజ్ ఆఫ్ పోస్ట్-డోమా అండ్ పల్స్: ట్రేసింగ్ ది ప్రొఫెషనల్ లైవ్స్ ఆఫ్ ఎల్‌జిబిటిక్యూ రైటింగ్ సెంటర్ అడ్మినిస్ట్రేటర్స్."

2017 జూలియా బ్లీక్నీ మరియు డాగ్మార్ షారోల్డ్, "గురు గురువు vs నెట్‌వర్క్-బేస్డ్ మెంటరింగ్: ఎ స్టడీ ఆఫ్ ది మెంటరింగ్ ఆఫ్ రైటింగ్ సెంటర్ ప్రొఫెషనల్స్."

2018: మిచెల్ మిలే: "రైటింగ్ అండ్ రైటింగ్ సెంటర్ల విద్యార్థుల అవగాహనలను మ్యాప్ చేయడానికి ఇన్స్టిట్యూషనల్ ఎథ్నోగ్రఫీని ఉపయోగించడం."

నోరీన్ లేప్: "రైటింగ్ సెంటర్‌ను అంతర్జాతీయీకరించడం: బహుభాషా రచనా కేంద్రాన్ని అభివృద్ధి చేయడం."

"డాక్యుమెంట్ రిపోజిటరీని సృష్టించడం: సెషన్ నోట్స్, తీసుకోవడం ఫారమ్‌లు మరియు ఇతర పత్రాలు" కోసం జెనీ గియామో, క్రిస్టిన్ మోడీ, కాండేస్ హేస్టింగ్స్ మరియు జోసెఫ్ చీటిల్ రాసే కేంద్రాల పని గురించి మాకు తెలియజేయవచ్చు.

2019: ఆండ్రియా రోసో ఎఫ్తిమియో, హోఫ్స్ట్రా విశ్వవిద్యాలయం, “ట్యూటర్స్ అండర్గ్రాడ్యుయేట్ పరిశోధకులు: రైటింగ్ సెంటర్ ట్యూటర్స్ యొక్క విస్తరించిన పని యొక్క ప్రభావాన్ని కొలవడం”

మారిలీ బ్రూక్స్-గిల్లీస్, ఇండియానా విశ్వవిద్యాలయం-పర్డ్యూ విశ్వవిద్యాలయం-ఇండియానాపోలిస్, “లిజనింగ్ అక్రోస్ ఎక్స్‌పీరియన్స్: ఎ కల్చరల్ రెటోరిక్స్ అప్రోచ్ టు అండర్స్టాండింగ్ పవర్ డైనమిక్స్ ఇన్ యూనివర్శిటీ రైటింగ్ సెంటర్”

రెబెక్కా డే బాబ్‌కాక్, అలిసియా బ్రెజియో, మైక్ హెన్, జో మాకివిచ్, రెబెక్కా హాల్మన్ మార్టిని, క్రిస్టిన్ మోడె మరియు రాండాల్ డబ్ల్యూ. మాంటీ, “రైటింగ్ సెంటర్ డేటా రిపోజిటరీ ప్రాజెక్ట్”

2020: జూలియా బ్లీక్నీ, ఆర్. మార్క్ హాల్, కెల్సే హిక్సన్-బౌల్స్, సోహుయి లీ, మరియు నథాలీ సింగ్-కోర్కోరన్, “ఐడబ్ల్యుసిఎ సమ్మర్ ఇన్స్టిట్యూట్ అలుమ్ని రీసెర్చ్ స్టడీ, 2003-2019”

అమీ హోడ్జెస్, మైమూనా అల్ ఖలీల్, హాలా దౌక్, పౌలా హబ్రే, ఇనాస్ మహఫౌజ్, సహర్ మారి, మేరీ క్వీన్, “మెనా రీజియన్‌లోని రైటింగ్ సెంటర్ల కోసం ద్విభాషా పరిశోధన డేటాబేస్”