บทความที่มีชื่อหรือบทหนังสือ
Babcock, Rebecca Day, Aliethia Dean, Victoria Hinesly และ Aileen Taft “ การประเมินรูปแบบการสังเคราะห์ของการสอนข้ามสเปกตรัมการศึกษา” เอกสาร Stellenbosch ในภาษาศาสตร์ Plus, ฉบับ. 57, 2019, น. 57-77
คาร์เพนเตอร์รัสเซลสก็อตต์วิดดอนและคอร์นีโมริน “ การทำความเข้าใจความหมายของการรับรองสำหรับศูนย์การเขียน: การวิเคราะห์โครงการนำร่องผ่านองค์กรระดับภูมิภาค” เราสอนผู้สอนการเขียนอย่างไร: คอลเล็กชันที่แก้ไขแบบดิจิทัลของ WLN. Eds. Karen Johnson และ Ted Roggenbuck, 2019
Cheatle, Joseph J. และ David M. “ การแต่งหลายรูปแบบ: นอกเหนือจากข้อความ” WLN: ทุนการศึกษา Journal of Writing Center, ฉบับ. 44, ครั้งที่ 1-2, 2019, น. 3-11
Devet, Bonnie “ การสร้างบทบาททางการศึกษาของศูนย์การเขียนในสถาบันโดยเน้นการพัฒนาครูสอนพิเศษแบบเพื่อน” SDC: วารสารพหุวิทยาการและนวัตกรรม กรกฎาคม (ไตรมาสที่ 3 / ฤดูร้อน) 2019 หน้า 28-45
Eckstein, Grant. “ แนวทางในศูนย์กลาง: L1, L2 และรุ่น 1.5 ความคาดหวังและประสบการณ์” วารสารศูนย์การเขียนฉบับ 37 หมายเลข 2, 2019, pp. 61–92
Fladd, Nadine, Clare Bermingham และ Nicole Westlund Stewart “ การประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการจัดส่งหลักสูตรติวเข้มวิทยานิพนธ์” วารสารศูนย์การเขียน, ฉบับ. 37 เลขที่ 2, 2019, น. 195-226
Giaimo, Genie N. และ Samantha J. “ บันทึกเซสชันในฐานะเครื่องมือความเป็นมืออาชีพสำหรับเจ้าหน้าที่ศูนย์การเขียน: การวิเคราะห์วาทกรรมเพื่อกำหนดประสิทธิภาพการฝึกอบรมและการเติบโตของครูสอนพิเศษ” วารสารวิจัยการเขียน ฉบับ. 11, ฉบับที่ 1, 2019, หน้า 131-162
Giaimo, Genie “ ที่ซึ่งทฤษฎีและ Praxis มาบรรจบกัน: สนับสนุนการวิจัยในศูนย์การเขียนที่นักเรียนเป็นผู้นำในวิทยาลัยสองปี” การสอนภาษาอังกฤษในวิทยาลัยสองปี, ฉบับ. 46 เลขที่ 4, 2019, น. 297-316
ลัทธะมาร์ค. “ ไม่สามารถแก้ไขใครได้: การเผชิญหน้ากับเรื่องราวความรักในอดีตของเราด้วยการคิดที่ขาดดุล” WLN: ทุนการศึกษา Journal of Writing Center, ฉบับ. 44 เลขที่ 3-4, 2019, น. 17-25
ล็อกเก็ตอเล็กซานเดรีย “ ทำไมฉันถึงเรียกมันว่าสลัมวิชาการ: การตรวจสอบอย่างมีวิจารณญาณเกี่ยวกับการแข่งขันสถานที่และศูนย์การเขียน” Praxis: วารสารศูนย์การเขียน, ฉบับ. 16 เลขที่ 2, 2019, น. 20-33
หนังสือที่เสนอชื่อหรือโครงการสำคัญ
กรีนฟิลด์ลอร่า ศูนย์การเขียนหัวรุนแรง Praxis: กระบวนทัศน์สำหรับการมีส่วนร่วมทางการเมืองอย่างมีจริยธรรม. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยโคโลราโด 2019
Johnson, Karen Gabrielle และ Ted Roggenbuck, eds. เราสอนผู้สอนการเขียนอย่างไร: คอลเล็กชันที่แก้ไขแบบดิจิทัลของ WLN, 2019
LaFrance มิเชล ชาติพันธุ์วรรณนาสถาบัน: ทฤษฎีการปฏิบัติสำหรับนักวิจัยการศึกษาการเขียน. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยโคโลราโด 2019
Lawrence, Susan และ Terry Myers Zawacki Re / Writing the Center: แนวทางในการสนับสนุนนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในศูนย์การเขียน. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยโคโลราโด 2019