Son tarih: Her yıl 31 Ocak ve 15 Temmuz
Uluslararası Yazı Merkezleri Derneği (IWCA), tüm faaliyetleri aracılığıyla yazı merkezi topluluğunu güçlendirmeye hizmet eder. IWCA, araştırmacıları mevcut teori ve yöntemleri uygulamaya ve ilerletmeye veya yeni bilgiler yaratmaya teşvik etmek için Araştırma Hibesini sunar. Bu hibe, yazma merkezi araştırma ve uygulamasıyla ilgili nicel, nitel, teorik ve uygulamalı projeleri desteklemektedir.
Seyahat finansmanı bu hibenin birincil amacı olmasa da, belirli araştırma faaliyetlerinin bir parçası olarak seyahati destekledik (örneğin, araştırma yapmak için belirli sitelere, kütüphanelere veya arşivlere seyahat etmek). Bu fon, yalnızca konferans seyahatlerini destekleme amaçlı değildir; bunun yerine seyahat, hibe talebinde belirtilen daha büyük bir araştırma programının parçası olmalıdır. (Seyahat Hibeleri IWCA Yıllık Konferansı ve Yaz Enstitüsü için mevcuttur.)
(Lütfen dikkat: Tez ve doktora tezleri için destek arayan adaylar bu hibe için uygun değildir; bunun yerine, Ben Rafoth Yüksek Lisans Araştırma Bursu ya da IWCA Tez Hibesi.)
ödül
Başvuru sahipleri 1000 $ 'a kadar başvurabilir. NOT: IWCA, miktarı değiştirme hakkını saklı tutar.
Uygulama
Tam uygulama paketleri aşağıdaki öğeleri içerecektir:
- Araştırma Hibeleri Komitesi'nin mevcut başkanına hitaben yazılmış ön yazı; mektup şunları yapmalıdır:
- IWCA'nın başvuruyu değerlendirmesini talep edin.
- Başvuru sahibini ve projeyi tanıtın Kurumsal Araştırma Kurulu (KİK) veya diğer etik kurulu onayının kanıtlarını ekleyin. Böyle bir sürece sahip bir kuruma bağlı değilseniz, rehberlik için lütfen Burslar ve Ödüller Başkanı ile iletişime geçin.
- Hibe paralarının nasıl kullanılacağını belirtin (malzemeler, süreç içi araştırma seyahati, fotokopi, posta ücreti vb.).
- Proje Özeti: Önerilen projenin 1-3 sayfalık özeti, araştırma soruları ve hedefleri, yöntemleri, takvimi, mevcut durumu, vb. Projeyi ilgili, mevcut literatür içinde bulun.
- Özgeçmiş
Hibe alanlar, aşağıdakileri yapacaklarını kabul ederler:
- Ortaya çıkan araştırma bulgularının herhangi bir sunumunda veya yayınında IWCA desteğini kabul edin
- Araştırma Hibeleri Komitesi başkanının gözetiminde IWCA'ya ilet, ortaya çıkan yayınların veya sunumların kopyaları
- Hibe paralarının alınmasından itibaren on iki ay içinde teslim edilmesi gereken Araştırma Hibeleri Komitesi başkanına bağlı olarak IWCA'ya bir ilerleme raporu sunun. Projenin tamamlanmasının ardından, Araştırma Hibeleri komitesi başkanının gözetiminde IWCA Kuruluna bir nihai proje raporu sunun.
- IWCA'ya bağlı yayınlardan birine, WLN: A Journal of Writing Center Scholarship'e, The Writing Center Journal'a veya International Writing Centres Association Press'e desteklenen araştırmaya dayalı bir makale göndermeyi kesinlikle düşünün. Olası yayın için makaleyi revize etmek için editör (ler) ve hakem (ler) ile çalışmaya istekli olun
İşlem
Tekliflerin son teslim tarihleri 31 Ocak ve 15 Temmuz'dur. Her son teslim tarihinden sonra, Araştırma Ödenek Komitesi başkanı, tam paketin nüshalarını değerlendirme, tartışma ve oylama için komite üyelerine iletecektir. Başvuru sahipleri, başvuru materyallerinin teslim alınmasından 4-6 hafta sonra bildirim bekleyebilirler.
Hükümler
Desteklenen projelerde aşağıdaki şartlar geçerlidir: Tüm başvurular IWCA portalı üzerinden yapılmalıdır. Başvurular, hibe döngüsüne bağlı olarak 31 Ocak veya 15 Temmuz'a kadar tamamlanmalıdır. Daha fazla bilgi veya soru için, Araştırma Bağışları Komitesi'nin şu anki başkanı Lawrence Cleary ile iletişime geçin, Lawrence.Cleary@ul.ie
Alıcılar
1999: Irene Clark, "Direktif / Direktif Olmayan Süreç Üzerine Öğrenci-Öğretmen Perspektifleri"
2000: Beth Rapp Young, "Ertelemede Bireysel Farklılıklar, Akran Geribildirimi ve Öğrenci Yazma Başarısı Arasındaki İlişki"
Elizabeth Boquet, "Rhode Island College Yazma Merkezi Üzerine Bir İnceleme"
2001: Carol Chalk, "Gertrude Buck ve Yazma Merkezi"
Neal Lerner, "Robert Moore'u Arıyor"
Bee H. Tan, "Üçüncül ESL Öğrencileri için Çevrimiçi Yazma Laboratuvarı Modeli Oluşturma"
2002: Julie Eckerle, Karen Rowan ve Shevaun Watson, "Lisansüstü Öğrenciden Yöneticiye: Yazı Merkezlerinde ve Yazma Programlarında Mentorluk ve Profesyonel Gelişim için Pratik Modeller"
2005: Pam Cobrin, "Gözden Geçirilmiş Öğrenci Çalışmalarının Eğitmen Vizyonlarının Etkisi" Frankie Condon, "Yazma Merkezleri için Müfredat Dışı Bir Müfredat"
Michele Eodice, "Yazma Merkezleri için Müfredat Dışı Bir Müfredat"
Neal Lerner, "Minnesota Üniversitesi General College'daki Yazı Laboratuvarının ve Dartmouth College'daki Yazı Kliniğinin Tarihlerini Araştırmak"
Gerd Brauer, "İlkokul Yazma (ve Okuma Merkezi) Pedagojisi Üzerine Bir Transatlantik Söylem Oluşturma"
Paula Gillespie ve Harvey Kail, "Akran Özel Dersi Mezunları Projesi"
ZZ Lehmberg, "Kampüsteki En İyi İş"
2006: Tammy Conard-Salvo, "Engellerin Ötesinde: Yazma Merkezinde Metinden Konuşmaya Yazılım"
Diane Dowdey ve Frances Crawford Fennessy, "Yazım Merkezinde Başarıyı Tanımlamak: Kalın Bir Tanım Geliştirme"
Francis Fritz ve Jacob Blumner, "Fakülte Geri Bildirim Projesi"
Karen Keaton-Jackson, "Bağlantı Kurmak: Afrikalı Amerikalı ve Diğer Renkli Öğrenciler için İlişkileri Keşfetmek"
Sarah Nakamura, "Uluslararası ve ABD eğitimli ESL Öğrencileri Yazım Merkezinde"
Karen Rowan, "Azınlıklara Hizmet Veren Kurumlarda Yazı Merkezleri" Natalie Honein Shedhadi, "Öğretmen Algılamaları, Yazma İhtiyaçları ve Bir Yazma Merkezi: Bir Örnek Olay"
Harry Denny ve Anne Ellen Geller, "Kariyer Ortası Yazma Merkezi Uzmanlarını Etkileyen Değişkenlerin Açıklaması"
2007: Elizabeth H. Boquet ve Betsy Bowen, "Lise Yazı Merkezlerinin Geliştirilmesi: İşbirliğine Dayalı Bir Araştırma Çalışması"
Dan Emory ve Sundy Watanabe, "Utah Üniversitesi, Amerikan Kızılderili Kaynak Merkezi'nde Uydu Yazma Merkezi Başlatma"
Michelle Kells, "Kültürler Arası Yazma: Etnolinguistik Olarak Farklı Öğrencilere Özel Ders Verme"
Moira Ozias ve Therese Thonus, "Azınlık Öğretmen Eğitimi Bursuna Başlamak"
Tallin Phillips, "Sohbete Katılıyor"
2008: Rusty Carpenter ve Terry Thaxton, "Bir Okuryazarlık Çalışması ve 'Hareket Halindeki Yazarlar'da Yazma Çalışması"
Jackie Grutsch McKinney, "Yazma Merkezlerinin Çevresel Vizyonu"
2009: Pam Childers, "Ortaokul Yazarları Programı İçin Bir Model Bulma"
Kevin Dvorak ve Aileen Valdes, "İngilizce Ders Verirken İspanyolcayı Kullanmak: İki Dilli Öğretmenleri ve Öğrencileri İçeren Yazma Merkezi Dersleri Üzerine Bir Çalışma"
2010: Kara Northway, "Yazı Merkezi Konsültasyonunun Etkililiğinin Öğrencinin Değerlendirmesinin İncelenmesi"
2011: Pam Bromley, Kara Northway ve Elina Schonberg, "Yazma Merkezi Oturumları Ne Zaman İşe Yarar? Öğrenci Memnuniyetini, Bilgi Transferini ve Kimliğini Değerlendiren Kurumlar Arası Bir Anket "
Andrew Rihn, "Öğrenciler Çalışıyor"
2012: Dana Driscoll ve Sherry Wynn Perdue, "Yazım Merkezinde RAD Araştırması: Ne Kadar, Kim Tarafından ve Hangi Yöntemlerle?"
Christopher Ervin, "Coe Yazma Merkezinin Etnografik İncelemesi"
Roberta D. Kjesrud ve Michelle Wallace, "Yazı Merkezi Konferanslarında Pedagojik Bir Araç Olarak Soruları Sorgulama"
Sam Van Horn, "Öğrenci Revizyonu ile Disipline Özgü Yazma Merkezi Kullanımı Arasındaki İlişkiler Nelerdir?"
Dwedor Ford, "Alan Yaratmak: Kuzey Carolina'daki HBCU'larda Yazma Merkezleri Oluşturmak, Yenilemek ve Sürdürmek"
2013: Lucie Moussu, "Yazı Merkezi Eğitim Oturumlarının Uzun Vadeli Etkisi"
Claire Laer ve Angela Clark-Oats, "Yazma Merkezlerinde Çok Modlu ve Görsel Öğrenci Metinlerinin Desteklenmesine Yönelik En İyi Uygulamaları Geliştirme: Bir Pilot Çalışma"
2014: Lori Salem, John Nordlof ve Harry Denny, "Yazı Merkezlerindeki İşçi Sınıfı Üniversite Öğrencilerinin İhtiyaçlarını ve Beklentilerini Anlamak"
2015: Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb ve Lila Naydan, görev süresi olmayan koşullu yazı merkezi çalışanlarının çalışma koşulları hakkındaki araştırmaları için.
2016: Jo Mackiewicz yakında çıkacak kitabı için Zaman Boyunca Konuşma Yazma
Travis Webster, "DOMA Sonrası ve Nabız Çağında: LGBTQ Yazı Merkezi Yöneticilerinin Profesyonel Yaşamlarının İzini Sürüyor."
2017: Julia Bleakney ve Dagmar Scharold, "The Guru Mentor vs Network-Based Mentoring: A Study of the Mentoring on Writing Center Professionals."
2018: Michelle Miley: “Öğrencilerin Yazma ve Yazma Merkezlerine Yönelik Algılarını Haritalamak için Kurumsal Etnografiyi Kullanma.”
Noreen Lape: "Yazım Merkezini Uluslararasılaştırmak: Çok Dilli Bir Yazma Merkezi Geliştirme."
Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings ve Joseph Cheatle, "Bir Belge Deposu Oluşturmak: Oturum Notları, Alım Formları ve Diğer Belgeler Yazım Merkezlerinin Çalışmaları Hakkında Bize Ne Anlatabilir?"
2019: Andrea Rosso Efthymiou, Hofstra Üniversitesi, "Lisans Araştırmacıları Olarak Eğitmenler: Yazma Merkezi Eğitmenlerinin Genişletilmiş Çalışmasının Etkisini Ölçme"
Marilee Brooks-Gillies, Indiana Üniversitesi-Purdue Üniversitesi-Indianapolis, "Deneyimler Arasında Dinlemek: Bir Üniversite Yazım Merkezi içindeki Güç Dinamiklerini Anlamak için Kültürel Bir Retorik Yaklaşımı"
Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey ve Randall W. Monty, "Yazma Merkezi Veri Deposu Projesi"
2020: Julia Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee ve Nathalie Singh-Corcoran, "IWCA Yaz Enstitüsü Mezunları Araştırma Çalışması, 2003-2019"
Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, "MENA Bölgesindeki Yazma Merkezleri için İki Dilli Araştırma Veritabanı"
2021: Rachel Azima, Kelsey Hixson-Bowles ve Neil Simpkins, “Renk Liderlerinin Yazma Merkezlerinde Deneyimleri”
Elaine MacDougall ve James Wright, “Baltimore Yazma Merkezleri Projesi”
2022: Nick Werse ile Corina Kaul. “Yazma Öz Yeterliliği ve Yazma Merkezi Katılımı: Tez Yazma Sürecinde Çevrimiçi Doktora Öğrencilerinin Karma Yöntem Çalışması”