Спільна: 9 березня 2022 року
1:00–5:00 EST

Перейти до Сайт члена IWCA реєструвати

Запрошуємо вас подати пропозицію щодо онлайн-колаборативу IWCA— Конкурс пропозицій наведено нижче. Оскільки ми продовжуємо боротися з пандемією та її впливом на нашу роботу та добробут, ми сподіваємося, що цей день разом надасть нам оптимізму та сили, ідей та зв’язку.

У своєму заклику до щорічної конвенції CCCCs 2022, голова програми Стейсі М. Перріман-Кларк запрошує нас поміркувати над питанням: «Чому ви тут?» і розглянути почуття приналежності, яке ми та наші студенти можемо мати або не мати у наших просторах.

Оскільки ми продовжуємо боротися з пандемією COVID-19, яка змушує нас знову переносити конференцію в Інтернет, стомлені непослідовною та суперечливою інформацією та політикою щодо масок, вакцин і роботи з дому, як ми відповімо на запрошення Перрімана-Кларка чинити опір, щоб вижити? , впроваджувати інновації та процвітати? Як ми беремо участь у «найсміливішій роботі [це] критичній і в процесі»? (Ребекка Холл Мартіні та Тревіс Вебстер, Writing Centers as Brave/r Spaces: A Special Issue Introduction Партнерський огляд, том 1, випуск 2, осінь 2017 р.) Як у новій парадигмі гібридного, онлайнового, віртуального та особистого навчання, як місця та послуги письменницьких центрів і надалі бути відкритими для всіх студентів? Для IWCA Online Collaborative 2022 року пропонуються пропозиції з використанням таких питань як трамплінів:

Як виглядає робота соціальної справедливості в наших центрах? Хто відчуває себе запрошеним у наші простори, а хто ні? Що ми робимо, щоб забезпечити виживання наших співробітників, студентів, яких ми обслуговуємо? Що ми робимо, щоб не тільки вижити, але процвітати?

На IWCA Online Collaborative 2022 ми запрошуємо пропозиції щодо сесій, які зосереджені на підтримці один одного в дизайні та експериментуванні та зосереджені на процесі, а не продукті дослідження. Сеанси повинні виконувати одну або кілька з наступних дій:

    • Запропонуйте іншим учасникам провести мозковий штурм, висунути гіпотезу або розробити обґрунтування потенційних сфер/напрямків для написання досліджень центру про інклюзивність
    • Підказуйте колегам-учасникам, як використовувати дослідження центру письменництва, щоб краще охопити обсяг роботи, яку ми виконуємо, роблячи наші історії привабливими для багатьох аудиторій, з якими ми залучаємо в наших установах і за їх межами.
    • Дозвольте іншим учасникам впроваджувати інновації в дослідженнях письменницького центру, в тому числі протистояти обмеженням або проблемам, пов’язаним з чоловічими, білими, білими та колонізаторськими традиціями в академії
    • Поділіться напрацюваннями, щоб отримати відгуки від інших професіоналів і викладачів центру письма
    • Направляйте учасників, як ми можемо перетворити їхні добрі наміри щодо інклюзивності та боротьби з расизмом у конкретні кроки для дій
    • Направляйте учасників до мозкового штурму та планування того, як простір, модальність та/або місія нашого центру письма можуть змінитися, коли ми орієнтуємось, як COVID впливає на наше робоче місце
    • Запропонуйте учасникам розробити плани дій, щоб протистояти, вижити, впроваджувати інновації та процвітати

Можна сказати, що сильною стороною нашої галузі є наша спільна природа — ми запрошуємо учасників зібратися разом, щоб поглибити наше власне розуміння — і взаємодіяти з — різноманітності, справедливості та інклюзивності всюди, де є літературні центри.

Формати сесії

Оскільки Collaborative полягає у підтримці один одного в розробці та експериментуванні, пропозиції повинні бути зосереджені на процесі, а не на продукті дослідження; ми зберегли один спеціальний формат — «Data Dash» — для обмеженої кількості пропозицій, спрямованих на обмін результатами досліджень. Усі пропозиції, незалежно від формату, мають намагатися обґрунтувати роботу в рамках стипендії центру письма та/або стипендії з інших дисциплін.

Семінар (50 хвилин): Фасилитатори ведуть учасників до практичних занять на основі досвіду, щоб навчити відчутних навичок або стратегій, пов’язаних із дослідженням центру письма. Успішні пропозиції семінару передбачатимуть час для гри з теоретичними ідеями або для роздумів про ефективність діяльності чи набутих навичок (обговорення у великій або малих групах, письмові відповіді).

Круглий стіл (50 хвилин): Фасилитатори ведуть обговорення конкретного питання, пов'язаного з дослідженням центру письма; цей формат може включати короткі зауваження від 2–4 доповідачів з подальшим активним і змістовним залученням/співпрацею з учасниками, які спонукаються до керівних питань.

Кола спільного письма (50 хвилин): Фасилитатори направляють учасників у груповій письмовій діяльності, призначеній для створення спільного документа або матеріалів для підтримки інклюзивності.

Кругові дискусії (50 хвилин): Ведучі вводять тему чи тему та об’єднують учасників у менші групи, щоб продовжити бесіду. У дусі турнірів по круговій системі учасники змінюють групи через 15 хвилин, щоб продовжити та розширити свої розмови. Після принаймні двох раундів бесіди ведучі знову зберуть усю групу для заключного обговорення.

Презентації Data Dash (10 хвилин): Презентуйте свою роботу у формі 20×10: двадцять слайдів, десять хвилин! Ця інноваційна альтернатива постерній сесії забезпечує місце, яке підходить для коротких виступів із загальною аудиторією, які супроводжуються візуальним реквізитом. Data Dash особливо добре підходить для звітів про дослідження або привернення уваги до окремої проблеми чи інновації.

Семінар-практикум «Незавершені роботи» (максимум 10 хвилин): Сесії незавершених робіт (WiP) складатимуться з обговорень за круглим столом, де доповідачі коротко обговорюють свої поточні дослідницькі проекти, а потім отримають відгуки від інших дослідників, включаючи лідерів дискусій, інших доповідачів WiP та інших учасників конференції, які можуть приєднатися до обговорення.

Термін подання: 20 лютого 2022 року

Щоб подати пропозицію та зареєструватися для участі у Спільній роботі, відвідайте https://iwcamembers.org.

Питання? Контактна конференція, один із голів, Шарін Гроган, shareen.grogan@umontana.edu або Джон Нордлоф, jnordlof@eastern.edu.