НОМІНОВАНІ СТАТТІ ТА РОЗДІЛИ КНИГ

Бебкок, Ребекка День, Алієтія Дін, Вікторія Хінеслі та Ейлін Тафт. "Оцінювання синтез-моделі репетиторства в освітньому спектрі". Доклади Стелленбоша з лінгвістики плюс, вип. 57, 2019, с.57-77.

Карпентер, Рассел, Скотт Віддон та Кортні Морін. "Розуміння того, що означає сертифікація для письменницьких центрів: Аналіз пілотної програми через регіональну організацію". Як ми навчаємо репетиторів з письма: Збірка цифрової редакції WLN. Видання Карен Джонсон та Тед Роггенбак, 2019 рік.

Чітл, Джозеф Дж. Та Девід М. Шерідан. "Мультимодальна композиція: поза текстом". WLN: Стипендія Центру написання журналів, вип. 44, No 1-2, 2019, с. 3-11.

Девет, Бонні. «Встановлення освітньої ролі письменницького центру в Академії шляхом акцентування уваги на розвитку репетиторів» SDC: Журнал багатограмотності та інновацій Липень (3-й квартал / літо) 2019, с. 28-45.

Екштейн, Грант. «Директивність у центрі: L1, L2 та очікування та досвід покоління 1.5». Журнал Центру письма, т. 37, ні. 2, 2019, с. 61–92.

Фладд, Надін, Клер Бермінгем та Ніколь Вестлунд Стюарт. "Оцінка ефективності моделей доставки дисертаційного табору". Журнал Центру письма, вип. 37, ні. 2, 2019, с. 195-226.

Giaimo, Genie N. та Samantha J. Turner. "Конспекти сесій як інструмент професіоналізації для співробітників Центру письмових робіт: Проведення аналізу дискурсу для визначення ефективності навчання та зростання викладачів". Журнал наукових досліджень, вип. 11, No 1, 2019, стор. 131-162.

Giaimo, Genie. "Де теорія та практика стикаються: підтримка дослідницького центру письменницького центру в дворічних коледжах". Викладання англійської мови у дворічному коледжі, вип. 46, ні. 4, 2019, с. 297-316.

Латта, Марк. "Нікого не виправити: протистояння нашому історичному коханню з дефіцитним мисленням". WLN: Стипендія Центру написання журналів, вип. 44, ні. 3-4, 2019, с. 17-25.

Локетт, Олександрія. "Чому я називаю це академічним гетто: критичне дослідження центрів раси, місця та письменства". Praxis: журнал письменницького центру, вип. 16, ні. 2, 2019, с. 20-33.


НОМІНОВАНІ КНИГИ ТА ОСНОВНІ ПРОЕКТИ

Грінфілд, Лора. Центр радикальної літератури Praxis: парадигма етичної політичної участі. Університетська преса Колорадо, 2019.

Джонсон, Карен Габріель та Тед Роггенбак, під ред. Як ми навчаємо репетиторів з письма: Збірка цифрової редакції WLN, 2019

ЛаФранс, Мішель. Інституційна етнографія: теорія практики для дослідників письменницьких досліджень. Університетська преса Колорадо, 2019.

Лоуренс, Сьюзен та Террі Майерс Завацкі. Повторне написання центру: підходи до підтримки аспірантів у письменницькому центрі. Університетська преса Колорадо, 2019.