Thông tin chung

Conference Theme: “Embracing the Multi-Verse”
Location: Hyatt Regency Baltimore Inner Harbor
Ngày: 11-14 tháng 2023 năm XNUMX
Conference Co-Chairs: Holly Ryan and Mairin Barney

Lịch hội nghị

Đăng Ký

Thứ Tư, ngày 11 tháng 6: 8 giờ chiều – XNUMX giờ tối
Thứ Năm, ngày 12 tháng 8: 5 giờ sáng – XNUMX giờ chiều
Thứ Sáu, ngày 13 tháng 8: 5 giờ sáng – XNUMX giờ chiều
Thứ Bảy, ngày 14 tháng 8: 10 giờ sáng – 30 giờ XNUMX sáng

Phiên đồng thời, v.v.

Thứ Năm, Tháng Mười 12
9 giờ sáng – 5:45 chiều: Các phiên đồng thời
7:00 – 9:00: Khai mạc Lễ tân

Thứ sáu, tháng mười 13
9 giờ sáng – 5:45 chiều: Các phiên đồng thời
6:00 tối – 7:15 tối: Các nhóm quan tâm đặc biệt

Thứ bảy, tháng mười 14
9h – 11h45: Phiên song song
12 giờ trưa – 3 giờ chiều: Hội thảo sau hội nghị

Triển lãm

Thứ năm và thứ sáu
8 am - 5 pm

Thứ Bảy
8 giờ sáng - trưa

Các nhà triển lãm nên liên hệ với chris.ervin@oregonstate.edu để biết thêm thông tin và đăng ký làm nhà cung cấp.

Tỷ lệ đăng ký hội nghị

Tỷ lệ đăng ký (Kết thúc vào ngày 1 tháng 2023 năm XNUMX, sau đó tỷ lệ tăng)

  • Tỷ lệ thành viên chuyên nghiệp của IWCA: $390
  • Chuyên gia không phải thành viên: $440
  • Thành viên học sinh trung học, đại học, sau đại học: $260
  • Sinh viên không phải là thành viên: $275

Đăng ký bao gồm những gì  

  • Lựa chọn đồ ăn và thức uống trong suốt hội nghị Thứ Năm - Thứ Bảy
  • Lễ tân tối thứ Năm (đồ ăn thức uống)
  • Hội thảo sau hội nghị (3 để lựa chọn)
  • Wifi khắp nơi tổ chức hội nghị từ ngày 11 – 14/XNUMX
  • Âm thanh/video đầy đủ (máy chiếu, màn hình, micrô và âm thanh trong phòng) trong tất cả các phòng hội thảo để hỗ trợ khả năng tiếp cận cũng như các bài thuyết trình và nội dung đa phương tiện và đa phương thức.
  • Cơ hội nộp đơn xin trợ cấp du lịch cho những người đăng ký thành viên IWCA (truy cập iwcamembers.org bắt đầu từ ngày 1 tháng XNUMX)

Phòng khách sạn

Lô phòng tại Hyatt Regency Baltimore Inner Harbor đã bán hết vào thứ Hai, ngày 11 tháng 12 và IWCA không thể đảm bảo thêm phòng với giá hội nghị. Giá thông thường tại khách sạn hội nghị (tính đến ngày 2023 tháng 250 năm XNUMX) trung bình khoảng XNUMX USD mỗi đêm. Sử dụng liên kết này để đặt phòng tại khách sạn hội nghị với mức giá thông thường.

Có một số khách sạn đẹp và tương đương gần đó: Kiểm tra các khách sạn lân cận tại đây.

Gọi để đề xuất

Nắm lấy nhiều câu thơ
Hội nghị thường niên IWCA
Baltimore, MD
Tháng Mười 11 14, 2023

In the most recent installation of Marvel’s Spider-Man franchise, Peter Parker discovers that to fight his evil nemesis, he must (SPOILER ALERT!) work with two other Peter Parkers, each of whom exists in an alternate universe. His only way forward is to partner with the other versions of himself to work toward a common good (Spider-Man: No Way Home 2021). The movie earned critical and box office acclaim for its innovative way of addressing the potentially tiresome tropes of the superhero genre (Debruge). Our goal with this year’s IWCA conference is also to find innovative ways to address the restrictive (and potentially tiresome) genre conventions of an annual conference and to work together to embrace our multiple selves in order to reimagine the work we do. At the risk of alienating non-superhero fans in the writing center community, we ask participants in the 2023 IWCA Conference to imagine themselves as spider-people: academic vigilantes trying to do good despite the chaos of racial discrimination, political uncertainty, neoliberalism, failing educational systems, declining enrollments, hostility toward higher education, limited funding and shrinking budgets, and the list goes on. While we may be able to inspire meaningful change in our local communities, we must also address the larger nemeses of our time by embracing the full scope of our multiple selves.

This year’s conference theme is “Embracing the Multi-Verse,” simultaneously conjuring images of superheroes fighting a Big Bad while, in its hyphenated form, highlighting both the multifaceted nature of our Centers and the “verse”—the language that grounds our work. The first part “multi” can refer to all the ways writing centers work with multiple individuals, communities, and disciplines. Our centers need to be multiliterate, multimodal, and multidisciplinary in order to support inclusive practices. For too long, our writing centers have been seemingly monolithic, monolingual, monocultural; we want this call to deconstruct our singularity and create space for a multiplicity of voices. As Heather Fitzgerald and Holly Salmon write in their welcome letter to attendees of the Canadian Writing Centre Association 2019 Conference, “The multiplicity in our Writing Centre work—in our spaces, our positions, the communities we serve, the technologies we work through and with, and, most importantly, in our possibilities—is perhaps the only constant across our various contexts” (1). We hope that proposals for the conference will address the strategies that tutors and directors are using to embrace the challenge of engaging our multiplicities. We hope researchers will take inspiration from authors such as Rachel Azima (2022), Holly Ryan and Stephanie Vie (2022), Brian Fallon and Lindsey Sabatino (2022, 2019), Zandra L. Jordan (2020), Muhammad Khurram Saleem (2018), Joyce Locke Carter (2016), Alison Hitt (2012), and Kathleen Vacek (2012).

The word “verse” is a reference to poetry and the ways writers arrange language to speak their messages to multiple audiences. If we think about writing center work through the lens of arrangement—of spaces, people, resources, and practices—then we must find ways to approach new arrangements with generosity and curiosity. If we riff on the word (in the poetic spirit), we arrive at versatility, a call for adaptability and flexibility in our centers. We hope proposals will address the practices, privileges, and power dynamics of how writing center practitioners move through various “universes.” How are writing centers contributing to a healthy multiverse of writing in our spaces? How are we influencing our institutional spaces to make them more inclusive of multiple ways of writing and knowing? Institutions are not as flexible as we might want them to be, but they are more flexible than many of us realize. Inspiration for these presentations might come from Kelin Hull and Corey Petit (2021), Danielle Pierce and ‘Aolani Robinson (2021), Sarah Blazer and Brian Fallon (2020), Sarah Alvarez (2019), Eric Camarillo (2019), Laura Greenfield (2019), Virginia Zavala (2019), Neisha-Anne Green (2018), Anibal Quijano (2014), and Katherine Walsh (2005).

Trong nhiều năm, các học viên của trung tâm dạy viết đã nói về cách thức và lý do tại sao chúng ta cần áp dụng phương pháp đa văn hóa. Tại hội nghị MAWCA 2022, các diễn giả chính Brian Fallon và Lindsay Sabatino đã nhắc nhở những người tham gia rằng “Hơn 20 năm trước, vào năm 2000, John Trimbur đã dự đoán rằng các trung tâm viết sẽ chuyển sang trở thành các trung tâm đa văn hóa giải quyết 'hoạt động đa phương thức trong đó nói, viết và hình ảnh giao tiếp đan xen'(29), [nhưng] với tư cách là một lĩnh vực, chúng tôi chưa hoàn toàn chấp nhận lời kêu gọi tiến bộ của các học giả về Trimbur và nhiều trung tâm viết lách khác” (7-8). Đối với hội nghị này, chúng tôi hy vọng sẽ xây dựng dựa trên những khả năng đã được chia sẻ tại các hội nghị khác bằng cách giới thiệu tính đa dạng của thực tiễn, nghiên cứu và phương pháp sư phạm của chúng tôi. Bạn đã xây dựng những mối quan hệ nào, bạn cung cấp khóa đào tạo nào, bạn đã thực hiện những hoạt động gắn kết cộng đồng nào? Bạn đang sử dụng những công nghệ nào và bạn đang hỗ trợ những phương thức nào, v.v.?

Theo tinh thần đó, lấy ví dụ như tác phẩm vẽ cử chỉ của sinh viên Hannah Telling, được chia sẻ trong IWCA của cô ấy. bài phát biểu quan trọng năm 2019. This was a groundbreaking moment for multimodality. For the first time, gestural and visual modes were given a spotlight, and Telling’s work helped us understand all we might learn from examining our practices using these historically undervalued methodologies and modes. Importantly, Telling suggested implications for such key features of writing center work as collaboration, participation, and reciprocity. She told us, “By becoming aware of how my body speaks ideologies of participation, I have learned how to give writers the space they need to share their experiences, skills, and knowledge” (42). Telling used gesture drawing methodology to examine how bodies interact in writing center spaces and how embodiment impacts our sessions. These are the kinds of presentations, workshops, roundtable discussions, and multi-modal work we want to highlight at the conference. What other new methodologies does the multiverse have in store for us? How can we open ourselves to new ways of thinking, acting, and interacting in the contemporary writing center? Fallon and Sabatino (2022) argue that writing centers “have a responsibility to chart a path that both leverages and challenges what students, tutors, and society bring to the Center” (3). But what do our communities bring to the center? And how can we responsibly and effectively both leverage the strengths of our communities and create meaningful challenges to encourage continuous growth, for students, tutors, and administrators?

Theo chủ đề của năm nay, chúng tôi muốn tích cực thu hút một loạt các công việc học tập. Vui lòng suy nghĩ sáng tạo về các loại bài thuyết trình mà bạn đề xuất và sẵn sàng đề xuất một màn trình diễn theo phong cách của Simpson và Virrueta's (2020) “Trung tâm Viết, Nhạc kịch”, một bài luận video, podcast hoặc một chế độ không theo bảng chữ cái khác. Trong khi các hội nghị luôn có các phiên áp phích và trang trình bày powerpoint, thì thể loại và chế độ nào khác có thể thể hiện tốt nhất công việc của trung tâm viết đương đại? Ngoài các phiên và dự án truyền thống, chúng tôi khuyến khích cộng đồng gửi ảnh gốc, tác phẩm nghệ thuật, bài luận video và các dự án khác để trưng bày trong Phòng trưng bày Đa phương thức của chúng tôi. Ngoài ra, chúng tôi dự định có một phòng riêng tại hội nghị sẽ hoạt động như một trung tâm sáng tạo/không gian sáng tạo với nhiều đồ dùng nghệ thuật và công cụ tương tác khác nhau. Do đó, những người tham gia đề xuất phiên không gian dành cho nhà sản xuất sẽ có một không gian linh hoạt để thu hút người tham gia.

Câu hỏi: Các trung tâm viết lách của bạn đang làm gì để thu hút những phẩm chất hoặc khái niệm sau đây?

  • Đa văn hóa:

    • Trung tâm viết lách của bạn đã làm gì để ưu tiên đưa vào phương ngữ, ngôn ngữ và/hoặc đa ngôn ngữ? Đào tạo nhân viên và tiếp cận giảng viên đóng vai trò gì trong những nỗ lực này?

    • Làm thế nào để trung tâm viết có thể phục vụ như một trung tâm nghiên cứu, giao tiếp và thực hành đa ngôn ngữ và xuyên ngôn ngữ? Làm thế nào để chúng tôi hỗ trợ sinh viên, giảng viên và các thành viên cộng đồng tham gia vào các bài diễn thuyết đa ngôn ngữ? Làm thế nào để các giá trị của HBCU, HSI, Tribal Colleges hoặc các tổ chức phục vụ người thiểu số khác giao thoa với những nỗ lực này?

    • Làm thế nào để bạn khuyến khích và hỗ trợ các kỹ năng biết chữ bị thiệt thòi và/hoặc phi truyền thống trong không gian trung tâm viết lách của bạn và trong tổ chức của bạn một cách rộng rãi hơn?

    • Sự giám sát của chính phủ và chính trị địa phương đã ảnh hưởng như thế nào đến sứ mệnh và nỗ lực hướng tới đa văn hóa của trung tâm viết lách của bạn?

  • đa phương thức:

    • Trung tâm viết lách của bạn là “siêu anh hùng” nào? Tạo một hình ảnh tương tự hoặc kỹ thuật số của một học giả trung tâm viết được mô phỏng lại như một siêu anh hùng. Tên và danh tính siêu anh hùng của họ là gì? Làm thế nào để các quan điểm lý thuyết hoặc học thuật của họ chuyển thành “siêu năng lực”? (Cosplay được khuyến khích nhưng không bắt buộc!)

    • Những tài nguyên hoặc hỗ trợ nào mà trung tâm viết lách của bạn đã có được để nhảy vào không gian đa phương thức? Trung tâm viết lách của bạn đã vận động như thế nào để có thêm các nguồn lực nhằm hỗ trợ những sinh viên đang sử dụng các công nghệ hiện đại, bao gồm nhưng không giới hạn ở thực tế tăng cường, thực tế ảo, trò chơi, podcasting, tạo video, v.v.?

    • Viết và hỗ trợ viết đóng vai trò gì trong không gian dành cho nhà sản xuất tập trung vào STEM (Mùa hè năm 2021)? Bạn đã làm việc như thế nào để hỗ trợ học sinh thực hiện công việc học tập đa phương thức trong các lĩnh vực STEM?

    • Làm thế nào để trung tâm viết lách của bạn hợp tác với các khoa Truyền thông đại chúng và Đa phương tiện tại cơ sở của bạn? Bạn đã cung cấp khóa đào tạo nào cho quản trị viên và/hoặc người dạy kèm để hỗ trợ các nhà thiết kế sinh viên trong các lĩnh vực truyền thông?

    • Các trung tâm viết ở trường trung học đang chuẩn bị cho học sinh tương tác hiệu quả với các công nghệ đương đại như thế nào?

    • Các công nghệ hỗ trợ hoặc công nghệ trợ năng khác tác động như thế nào đến các buổi học của trung tâm viết? Trung tâm của bạn đã tạo ra các thực hành toàn diện một cách hiệu quả như thế nào về khuyết tật/khả năng?

  • Đa ngành:

    • Quản trị viên và gia sư cộng tác với giảng viên và sinh viên trong các lĩnh vực trong trung tâm viết của bạn theo những cách nào? Làm thế nào để bạn quan tâm đến việc thu hút các thế mạnh của các quan điểm đa ngành?

    • Các trung tâm viết ở trường trung học đang vật lộn với tính đa ngành như thế nào?

    • Sự hợp tác liên ngành nào đã thành công nhất tại tổ chức của bạn? Điều gì giải thích cho sự thành công của những sáng kiến ​​này?

    • Bạn đã nhận được những khoản tài trợ (đa ngành) nào và điều đó đã thay đổi công việc của bạn như thế nào? Làm thế nào bạn thúc đẩy các kết nối cần thiết cho các loại hợp tác này?

  • Tính linh hoạt:

    • Làm thế nào để các trung tâm viết tiếp cận với các khu vực bầu cử khác nhau? Những mô hình tồn tại để hỗ trợ những sự hợp tác này? Những thách thức nào bạn phải đối mặt trong việc thực hiện hoặc duy trì các quan hệ đối tác này?

    • Tính linh hoạt và/hoặc khả năng thích ứng đã ảnh hưởng như thế nào đến hoạt động Viết xuyên suốt Chương trình giảng dạy/Viết theo Môn học (WAC/WID) trong cộng đồng của bạn?

    • Bạn đã điều chỉnh hoặc thay đổi hoạt động của trung tâm viết như thế nào để hoạt động trong các trung tâm viết cộng đồng? Những gì cần thiết để thay đổi?

    • Bạn đã vun đắp các mối quan hệ giữa các ngành và/hoặc các nhóm có mối quan hệ như thế nào để tạo ra văn hóa viết lách trong khuôn viên trường/trường học/trong cộng đồng của bạn?

    • Khả năng chi trả của một vị trí được chỉ định của giảng viên so với vị trí được chỉ định của nhân viên trong một trung tâm viết lách là gì? Làm thế nào để bạn thương lượng những cộng đồng diễn ngôn khác nhau? Làm thế nào để bạn giao tiếp qua những khoảng cách dường như?

  • Chủ nghĩa đa dạng:

    • Bạn đã cố gắng sắp xếp một không gian trong trung tâm viết của mình như thế nào để đại diện cho các quan điểm và hỗ trợ bản sắc của các cộng đồng mà bạn phục vụ? Kết xuất không gian trung tâm viết lý tưởng của bạn sẽ như thế nào?

    • Sự giao thoa giữa trung tâm viết với thư viện, hỗ trợ tiếp cận và hỗ trợ người khuyết tật, cố vấn học tập và các đơn vị hỗ trợ sinh viên khác đã tạo ra những cơ hội mới cho công việc của trung tâm viết như thế nào?

    • Làm thế nào để trung tâm viết của bạn hỗ trợ giảng viên thông qua sự cộng tác với các phòng ban hoặc trung tâm dạy và học cụ thể? Những loại chương trình hoặc sự kiện nào dường như kết nối với giảng viên trong khuôn viên trường của bạn?

    • Làm thế nào để chủ đề hội nghị này nói chuyện với các hội nghị/sự kiện cộng đồng khác trong khu vực của bạn? Bạn đã sửa đổi/suy nghĩ lại/mô phỏng lại công việc trước đây của mình như thế nào trong các bối cảnh thay đổi khác nhau (Black Lives Matter, Covid-19, lạm phát/suy thoái, chiến tranh ở Ukraine, Brexit, v.v.) trong ba năm năm qua?

    • Bạn đang sử dụng những chiến lược nào để phá vỡ những cách hiểu biết đơn lẻ bằng cách tuyển dụng những người viết bài trong các khóa học WAC/WID? Mối quan hệ đối tác nào đã xuất hiện khi bạn tập hợp các giảng viên và sinh viên từ các ngành khác nhau để làm việc với văn bản?

    • How do national and international borders impact writing center work? What work is being done across and to cross borders? What are the post-colonial and decolonial implications of these relationships?

    • Bạn đã khuyến khích những người dạy kèm, quản trị viên và/hoặc các đối tác cộng tác tham gia vào sự đa dạng của họ như thế nào? Những vai trò độc đáo nào có sẵn trong công việc của trung tâm viết lách dành cho những người có quan điểm, bản sắc và lĩnh vực chuyên môn giao nhau?

    • Trung tâm viết lách của bạn đã dẫn đường cho các sáng kiến ​​DEIB ở trường của bạn như thế nào hoặc nó đã bị ảnh hưởng như thế nào bởi những mục tiêu này? Bạn và/hoặc nhân viên của bạn đã tạo ra những sáng kiến ​​DEIB nào? Bạn đã học được gì từ việc tạo ra một tuyên bố đa dạng hoặc công bằng xã hội cho trung tâm của bạn?

Các loại phiên:

  • Hiệu suất: hiệu suất sáng tạo sử dụng các chế độ hình ảnh, âm thanh và/hoặc cử chỉ nhận xét hoặc cung cấp ví dụ về cách hoạt động của trung tâm viết phản ánh và/hoặc tham gia vào tính đa dạng.

  • Thuyết trình cá nhân: một bài thuyết trình học thuật cá nhân mà những người tổ chức hội nghị sẽ kết hợp với 2 bài thuyết trình cá nhân khác trong một phiên tập trung vào một chủ đề chung.

  • Hội thảo: 2-3 phiên liên kết theo chủ đề được đề xuất tất cả cùng nhau dưới dạng một hội thảo

  • Hội nghị bàn tròn: một cuộc trò chuyện về một chủ đề phù hợp với chủ đề hội nghị và tập trung vào các câu hỏi làm nổi bật những người tham gia với các cách tiếp cận hoặc quan điểm khác nhau.

  • Gửi thư viện đa phương thức: áp phích, truyện tranh, ảnh, tiểu luận video, podcast, v.v., sẽ được hiển thị tại hội nghị và được chia sẻ trên ứng dụng hội nghị.

  • Nhóm sở thích đặc biệt (SIG): một cuộc trò chuyện tập trung về một chủ đề hoặc nhóm sở thích cụ thể liên quan đến công việc của trung tâm viết lách.

  • Công việc đang tiến hành: một phần sơ bộ mà bạn muốn nhận được phản hồi từ các học giả trung tâm viết khác

  • Half-day Workshop (3-5 hours): offered on the Wednesday before the conference which could include makerspace/creative/active sessions. Participants will pay extra to be part of these sessions.

Bạn sẽ được yêu cầu đánh dấu ít nhất một trong các hạng mục sau nếu đề xuất của bạn được chấp nhận:

  • Quản trị
  • Đánh giá
  • Hợp tác
  • DEI/Công bằng xã hội
  • ESOL/Dạy kèm đa ngôn ngữ/Dạy kèm xuyên ngôn ngữ
  • Phương pháp
  • Lý thuyết
  • Gia sư Giáo dục/Đào tạo
  • Dạy kèm Sinh viên Cao học
  • Dạy kèm Sinh viên Đại học
  • WAC/RỘNG
  • Nghiên cứu sinh viết bài/Dạy kèm nhúng

Công trình được trích dẫn

Alvarez, Sara P., et al. “Translingual Practice, Ethnic Identities, and Voice in Writing.” Crossing Divides: Exploring Translingual Writing Pedagogies and Programs, edited by Bruce Horner and Laura Tetreault, Utah State UP, 2017, pp. 31-50.

Azima, Rachel. “Whose Space is it, Really? Design Considerations for Writing Center Spaces.” Praxis: A Writing Center Journal, vol. 19, no. 2, 2022.

Blazer, Sarah and Brian Fallon. “Changing Conditions for Multilingual Writers.” Composition Forum, vol. 44, Summer 2020.

Camarillo, Eric C. “Dismantling Neutrality: Cultivating Anti-racist Writing Center Ecologies.” Praxis: A Writing Center Journal, vol. 16, no. 2, 2019.

Carter, Joyce Locke. “Making, Disrupting, Innovating: 2016 CCCC Chair’s Address.” College Composition and Communication, vol. 68, no. 2, 2016: p. 378-408.

Debruge, Peter. “Đánh giá 'Spider-Man: No Way Home': Tom Holland quét sạch mạng nhện của

Sprawling Franchise With Multiverse Super-Battle.” Variety. 13 Dec. 2021. https://variety.com/2021/film/reviews/spider-man-no-way-home-review-tom-holland-1235132550/

Fallon, Brian and Lindsey Sabatino. Multimodal Composing: Strategies for Twenty-First Century Writing Consultations. University Press of Colorado, 2019.

—-. “Chuyển đổi thực tiễn: Viết trung tâm trên bờ vực của bây giờ.” Bài phát biểu chính của Hội nghị MAWCA, 2022.

Fitzgerald, Heather and Holly Salmon. “Welcome to CWCA | ACCR’s Seventh Annual Independent Conference!” Writing Center Multiverse. CWCA 2019 Program. May 30-31, 2019. 2019-chương trình-multiverse.pdf (cwcaaccr.com).

Green, Neisha-Anne S. “Moving beyond Alright: And the Emotional Toll of This, My Life Matters Too, in the Writing Center Work.” The Writing Center Journal, vol. 37, no. 1, 2018, pp. 15–34.

Greenfield, Laura. Radical Writing Center Praxis: A Paradigm for Ethical Political Engagement. Logan: Utah State University Press, 2019.

Hitt, Alison. “Access for All: The Role of Dis/Ability in Multiliteracy Centers.” Praxis: A Writing Center Journal, vol. 9, no. 2, 2012.

Hull, Kelin and Corey Petit. “Making Community through the Utilization of Discord in a (Suddenly) Online Writing Center.” The Peer Review, vol. 5, no. 2, 2021.

Jordan, Zandra L. “Womanist Curate, Cultural Rhetorics Curation, and Antiracist, Racially Just Writing Center Administration.” The Peer Review, vol. 4, no. 2, Autumn 2020.

Saleem, Muhammad Khurram. “The Languages in Which We Converse: Emotional Labor in the Writing Center and Our Everyday Lives.” The Peer Review, vol. 2, no. 1, 2018.

Simpson, Jellina and Hugo Virrueta. “Writing Center, the Musical.” The Peer Review, vol. 4, no. 2, Autumn 2020.

Người Nhện: Không Đường Về Nhà. Do Jon Watts đạo diễn, Tom Holland và Zendaya diễn xuất, Columbia Pictures, 2021.

Summers, Sarah. “Making Space for Writing: The Case for Makerspace Writing Centers.” WLN, vol. 46, no. 3-4, 2021: 3-10.

Telling, Hannah. “Drawing Power: Analyzing Writing Center as Homespace through Gesture Drawing.” The Writing Center Journal, vol. 38, no. 1-2, 2020.

Quijano, Aníbal. “Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina.” Cuestiones y horizontes : de la dependencia histórico-estructural a la colonialidad/descolonialidad del poder. Clacso, 2014.

Ryan, Holly and Stephanie Vie. Unlimited Players: The Intersections of Writing Centers and Game Studies. University Press of Colorado, 2022.

Vacek, Kathleen. “Developing Tutors’ Meta-Multiliteracies through Poetry.” Praxis: A Writing Center Journal, vol. 9, no. 2, 2012.

Walsh, Katherine. “Interculturalidad, conocimientos y decolonialidad.” Signo y Pensamiento, vol. 24, no. 46, enero-junio, 2005, pp. 39-50.

Zavala, Virginia. “Justicia sociolingüística.” Íkala: Revista de Lenguaje y Cultura, vol. 24, no. 2, 2019, pp. 343-359.

Câu hỏi? 

Xem Câu hỏi thường gặp bên dưới hoặc liên hệ với chủ tọa chương trình hội nghị holly Ryan và Mairin Barney hoặc Phó Chủ tịch IWCA Christopher Ervin.  

Câu Hỏi Thường Gặp

Khi nào thì có lịch hội nghị?

Ban tổ chức hội nghị đang làm việc chăm chỉ theo đúng tiến độ. Bản dự thảo đã được chia sẻ với những người thuyết trình vào cuối tháng 22 và đang được chuẩn bị cho Whova, ứng dụng hội nghị. Những người đăng ký hội nghị sẽ nhận được email để tải xuống ứng dụng Whova chậm nhất là vào ngày 11 tháng 14. Tất cả các hoạt động hội nghị sẽ bắt đầu vào Thứ Năm, ngày 3 tháng 00 và hội nghị sẽ kết thúc với các hội thảo sau hội nghị (không tính phí đăng ký bổ sung) vào chiều Thứ Bảy, ngày XNUMX tháng XNUMX, lúc XNUMX:XNUMX.

Tại sao hội nghị năm nay hoàn toàn trực tiếp chứ không phải lai?

Chúng tôi đã nghe từ những người lập kế hoạch hội nghị trong chính tổ chức của chúng tôi và trong các tổ chức khác liên quan đến lĩnh vực của chúng tôi rằng các hội nghị kết hợp thực sự rất khó lập kế hoạch, tổ chức, quản lý và phân phối. Thay vì cố gắng tổ chức một hội nghị kết hợp, IWCA đang lên kế hoạch tổ chức một hội nghị trực tiếp vào năm 2023 và một hội nghị trực tuyến hoàn toàn vào năm 2024. Việc lập kế hoạch hội nghị trong tương lai và các thể thức tổ chức hội nghị của chúng tôi sau năm 2024 hiện đang được lãnh đạo IWCA thảo luận.

Tại sao tỷ lệ hội nghị năm nay cao hơn so với các hội nghị trực tiếp trước đây?

Là một tổ chức tập trung vào giáo dục phi lợi nhuận, IWCA cam kết làm cho hội nghị thường niên trở nên mạnh mẽ về mặt công nghệ cũng như khả năng tiếp cận rộng rãi và toàn diện nhất có thể. Những người tham gia hội nghị sẽ có quyền truy cập internet không dây, máy chiếu, micrô, khả năng âm thanh và công nghệ hỗ trợ, đồng thời các khách sạn tiếp tục tính phí đáng kể và ngày càng tăng đối với các dịch vụ này.

Tôi có thể làm gì để bù đắp chi phí hội nghị của mình?

  • Cân nhắc chia sẻ phòng với đồng nghiệp hoặc người tham gia hội nghị khác. IWCA có ký hợp đồng với khách sạn hội nghị với mức giá hợp lý ($169 mỗi đêm), nhưng một nửa thì tốt hơn nhiều!
  • Nộp đơn xin trợ cấp du lịch IWCA tại iwcamembers.org (bắt đầu từ ngày 1 tháng XNUMX; chỉ dành cho thành viên IWCA; tham gia IWCA để xin trợ cấp du lịch và nhận tỷ lệ đăng ký hội nghị thấp hơn)
  • Xin trợ cấp du lịch từ tổ chức liên kết với IWCA của bạn nếu tổ chức đó cung cấp hỗ trợ tài chính để tham dự hội nghị IWCA.

Nếu tôi không phải là thành viên IWCA, tôi vẫn có thể gửi đề xuất hội nghị chứ?

Tuyệt đối! Thăm nom iwcamembers.org và nhấp vào liên kết có nội dung “Trở thành thành viên”. Bạn sẽ có thể tạo tài khoản mà không cần tham gia IWCA và trả phí thành viên, đồng thời bạn sẽ tìm thấy liên kết để gửi đề xuất ở bên phải màn hình.

Nếu tôi không phải là thành viên IWCA, tôi vẫn có thể nộp đơn xin trợ cấp du lịch?

Không. Đăng ký quỹ du lịch là một trong những đặc quyền của tư cách thành viên IWCA.

Nếu tôi không phải là thành viên IWCA, tôi vẫn có thể đăng ký tham dự hội nghị chứ?

Đúng. Chúng tôi có một tỷ lệ không phải thành viên. Tuy nhiên, phí bảo hiểm không phải là thành viên tương đương với phí thành viên và các thành viên IWCA có thể đăng ký quỹ du lịch, vì vậy chúng tôi khuyến khích bạn trước tiên hãy tham gia IWCA theo mức phí của bạn ($50 cho chuyên gia hoặc $15 cho sinh viên) rồi đăng ký cho hội nghị. Sau đó, bạn sẽ có thể nộp đơn xin trợ cấp du lịch.