CALL for NOMINATIONS: Giải thưởng Bài báo Xuất sắc IWCA năm 2022

 Các đề cử sẽ đến trước ngày 1 tháng 2022 năm XNUMX.

Giải thưởng Bài báo Xuất sắc của IWCA được trao hàng năm và công nhận những công việc quan trọng trong lĩnh vực nghiên cứu của trung tâm viết. Các thành viên của cộng đồng Trung tâm Viết được mời đề cử các bài báo hoặc chương sách cho Giải thưởng Bài báo Xuất sắc của IWCA.

Bài báo được đề cử phải được xuất bản trong năm dương lịch trước đó (2021). Cả tác phẩm do một tác giả sáng tác và cộng tác tác giả, của các học giả ở bất kỳ giai đoạn nào trong sự nghiệp học tập của họ, được xuất bản dưới dạng bản in hoặc kỹ thuật số, đều đủ điều kiện để nhận giải thưởng. Việc tự ứng cử không được chấp nhận và mỗi người được đề cử chỉ có thể gửi một đề cử; các tạp chí chỉ có thể chọn một ấn phẩm từ tạp chí của chính họ để đề cử cho mỗi chu kỳ trao giải. 

Tất cả các đề cử phải được gửi thông qua mẫu Google này. Các đề cử bao gồm một lá thư hoặc tuyên bố không quá 400 từ trình bày cách tác phẩm được đề cử đáp ứng các tiêu chí giải thưởng bên dưới và bản sao kỹ thuật số của bài báo được đề cử. Tất cả các bài báo sẽ được đánh giá bằng cách sử dụng cùng một tiêu chí.

Bài viết nên:

  • Đóng góp đáng kể vào học bổng và nghiên cứu của các trung tâm viết lách.
  • Giải quyết một hoặc nhiều vấn đề mà các quản trị viên, nhà lý thuyết và học viên của trung tâm viết văn quan tâm lâu dài.
  • Thảo luận về các lý thuyết, thực tiễn, chính sách hoặc kinh nghiệm góp phần giúp bạn hiểu sâu hơn về công việc của trung tâm viết.
  • Thể hiện sự nhạy cảm đối với các bối cảnh được đặt trong đó các trung tâm viết văn tồn tại và hoạt động.
  • Minh họa những phẩm chất của văn bản hấp dẫn và có ý nghĩa.
  • Phục vụ như một đại diện mạnh mẽ của học bổng và nghiên cứu về các trung tâm viết lách.

Chúng tôi khuyến khích các học giả và học viên của trung tâm viết lách ở mọi cấp độ đề cử các tác phẩm mà họ thấy có tác động. Người chiến thắng sẽ được công bố tại Hội nghị IWCA 2022 ở Vancouver. Các câu hỏi về giải thưởng hoặc quy trình đề cử (và đề cử từ những người không thể truy cập vào biểu mẫu của Google) nên được gửi đến Đồng Chủ tịch Giải thưởng IWCA Leigh Elion (lelion@emory.edu) và Rachel Azima (razima2@unl.edu). 

 Các đề cử sẽ đến trước ngày 1 tháng 2022 năm XNUMX.

_____

Người nhận

2021: Maureen McBride và Molly Rentscher. “Tầm quan trọng của Ý định: Đánh giá về sự kèm cặp cho các chuyên gia của Trung tâm Viết văn.” Praxis: Tạp chí Trung tâm Viết văn, 17.3 (2020): 74-85.

2020: Alexandria Lockett, “Tại sao tôi gọi nó là Khu ổ chuột học thuật: Một cuộc kiểm tra quan trọng về chủng tộc, địa điểm và các trung tâm viết,” Praxis: Tạp chí Trung tâm Viết văn 16.2 (2019).

2019: Melody Denny, “Không gian sửa đổi-viết bằng miệng: Xác định một tính năng mới và phổ biến của diễn văn trong các buổi tư vấn của Trung tâm Viết,” Tạp chí Trung tâm Viết văn 37.1 (2018): 35-66. In.

2018: Sue Mendelsohn, “'Nâng cao địa ngục': Hướng dẫn Đọc viết ở Jim Crow Mỹ," Tiếng anh đại học 80.1, 35-62. In.

2017: Lori Salem, “Quyết định… Quyết định: Ai Chọn Sử dụng Trung tâm Viết?” Tạp chí Trung tâm Viết văn 35.2 (2016): 141-171. In.

2016: Rebecca NowacekBradley Hughes, “Các khái niệm ngưỡng trong Trung tâm Viết: Xây dựng Sự phát triển của Chuyên môn Gia sư” trong Đặt tên cho những gì chúng ta biết: Lý thuyết, Thực tiễn và Mô hình, Adler-Kastner & Wardle (eds). Utah State UP, 2015. Bản in.

2015: John Nordlof, “Vygotsky, Giàn giáo và Vai trò của Lý thuyết trong Công việc của Trung tâm Viết,” Tạp chí Trung tâm Viết văn 34.1 (2014): 45-64.

2014: Anne Ellen Geller Harry Denny, “Bọ rùa, Tình trạng thấp và Yêu thích công việc: Các chuyên gia của Trung tâm Viết văn Định hướng Sự nghiệp của Họ,” Tạp chí Trung tâm Viết văn 33.1 (2013): 96-129. In.

2013: Dana DriscollSherry Wynn Perdue, “Lý thuyết, Lore và hơn thế nữa: Phân tích về Nghiên cứu RAD trên Tạp chí Trung tâm Viết văn, 1980-2009,” Tạp chí Trung tâm Viết văn 32.1 (2012): 11-39. In.

2012: Rebecca Day Babcock, “Hướng dẫn của Trung tâm Viết được Thông dịch với Sinh viên Điếc Cấp Cao đẳng,” Ngôn ngữ học trong Giáo dục 22.2 (2011): 95-117. In.

2011: Bradley Hughes, Paula GillespieHarvey Kail, “Họ lấy gì với họ: Phát hiện từ Dự án nghiên cứu cựu sinh viên gia sư viết văn,” Tạp chí Trung tâm Viết văn 30.2 (2010): 12-46. In.

2010: Isabelle Thompson, “Giàn giáo trong Trung tâm Viết: Phân tích vi mô về Chiến lược dạy kèm bằng lời nói và phi ngôn ngữ của một gia sư có kinh nghiệm,” Truyền thông bằng văn bản 26.4 (2009): 417-53. In.

2009: Elizabeth H. Bó hoa Neal Lerner, “Xem xét lại: Sau 'Ý tưởng về Trung tâm Viết văn,'” Tiếng anh đại học 71.2 (2008): 170-89. In.

2008: Renee Brown, Brian Fallon, Jessica Lott, Elizabeth MatthewsElizabeth Mintie, “Tiếp nhận Tunitin: Gia sư Vận động Thay đổi,” Tạp chí Trung tâm Viết văn 27.1 (2007): 7-28. In.

Michael Mattison, "Ai đó để giám sát tôi: Suy ngẫm và thẩm quyền trong trung tâm viết," Tạp chí Trung tâm Viết văn 27.1 (2007): 29-51. In.

2007: Jo Ann Griffin, Daniel Keller, Iswari P. Pandey, Anne-Marie PedersenCarolyn Skinner, “Thực tiễn địa phương, hậu quả quốc gia: Khảo sát và (lại) xây dựng bản sắc trung tâm viết,” Tạp chí Trung tâm Viết văn 26.2 (2006): 3-21. In.

Bonnie Devet, Susan Orr, Margo BlythmanCelia Bishop, “Nhìn ngang qua ao: Vai trò của học sinh trong việc phát triển bài viết của học sinh khác ở Hoa Kỳ và Vương quốc Anh.” Giảng dạy Viết học thuật trong Giáo dục Đại học Vương quốc Anh: Lý thuyết, Thực hành và Mô hình, ed. Lisa Ganobcsik-Williams. Houndmills, Anh; New York: Palgrave MacMillan, 2006. Bản in.

2006: Anne Ellen Geller, “Tick-Tock, Next: Tìm kiếm thời gian chết chóc trong trung tâm viết lách,” Tạp chí Trung tâm Viết văn 25.1 (2005): 5-24. In.

2005: Margaret Weaver, “Kiểm duyệt Quần áo của Gia sư 'Nói gì': Quyền sửa đổi đầu tiên / Viết trong Không gian Hướng dẫn,” Tạp chí Trung tâm Viết văn 24.2 (2004): 19-36. In.

2004: Neal Lerner, “Đánh giá Trung tâm Viết: Tìm kiếm 'Bằng chứng' về Hiệu quả của Chúng tôi. Ở Pemberton & Kinkead. In.

2003: Sharon Thomas, Julie BevinsMary Ann Crawford, “Dự án danh mục đầu tư: Chia sẻ câu chuyện của chúng tôi.” Ở Gillespie, Gill-am, Brown, và Stay. In.

2002: Valerie BalesterJames C. McDonald, “Cái nhìn về Tình trạng và Điều kiện Làm việc: Mối quan hệ giữa các Giám đốc Chương trình Viết văn và Trung tâm Viết văn.” WPA: Tạp chí của Hội đồng các nhà quản lý chương trình viết 24.3 (2001): 59-82. In.

2001: Neal Lerner, “Lời thú nhận của một Giám đốc Trung tâm Viết văn Lần đầu.” Tạp chí Trung tâm Viết văn 21.1 (2000): 29- 48. Bản in.

2000: Elizabeth H. Boquet, “'Bí mật nhỏ của chúng tôi': Lịch sử các trung tâm viết văn, Tuyển sinh trước khi mở sau.” Thành phần Đại học và Truyền thông 50.3 (1999): 463-82. In.

1999: Neal Lerner, “Bàn khoan, Máy dạy học, Văn bản được lập trình: Nguồn gốc của Công nghệ Giảng dạy trong Trung tâm Viết.” Ở Hobson. In.

1998: Nancy Maloney Grimm, “Vai trò quản lý của Trung tâm Viết lách: Thực hiện các Điều khoản với một sự mất mát của sự ngây thơ.” Tạp chí Trung tâm Viết văn 17.1 (1996): 5-30. In.

1997: Peter Carino, “Tuyển sinh mở và việc xây dựng lịch sử trung tâm viết văn: Câu chuyện về ba kiểu mẫu.” Tạp chí Trung tâm Viết văn 17.1 (1996): 30-49. In.

1996: Peter Carino, “Lý thuyết hóa Trung tâm Viết văn: Một nhiệm vụ khó khăn.” Đối thoại: Tạp chí dành cho các chuyên gia sáng tác 2.1 (1995): 23-37. In.

1995: Christina Murphy, “Trung tâm Viết và Lý thuyết Kiến tạo Xã hội.” Ở Mullin & Wallace. In.

1994: Michael Pemberton, “Đạo đức của Trung tâm Viết.” Cột đặc biệt trong Viết bản tin phòng thí nghiệm 17.5, 17.7–10, 18.2, 18.4–7 (1993-94). In.

1993: Anne DiPardo, "" Lời thì thầm của sắp đến và sẽ đi ": Bài học từ Fannie." Tạp chí Trung tâm Viết văn 12.2 (1992): 125-45. In.

Meg Woolbright, "Chính trị của Gia sư: Chủ nghĩa Nữ quyền trong Chế độ Gia trưởng." Tạp chí Trung tâm Viết văn 13.1 (1993): 16-31. In.

1992: Alice Gillam, “Hệ sinh thái Trung tâm Viết: Một góc nhìn của người Bakhtinian.” Tạp chí Trung tâm Viết văn 11.2 (1991): 3-13. In.

Muriel Harris, “Giải pháp và Đánh đổi trong Quản trị Trung tâm Viết.” Tạp chí Trung tâm Viết văn 12.1 (1991): 63-80. In.

1991: Les Runciman, "Xác định bản thân: Chúng ta có thực sự muốn sử dụng từ 'gia sư' không?" Tạp chí Trung tâm Viết văn 11.1 (1990): 27-35. In.

1990: Richard Behm, “Các Vấn đề Đạo đức trong Dạy kèm Đồng đẳng: Biện pháp Bảo vệ Học tập Hợp tác.” Tạp chí Trung tâm Viết văn 9.2 (1987): 3-15. In.

1989: Lisa Ede, “Viết như một quá trình xã hội: Nền tảng lý thuyết cho các trung tâm viết.” Tạp chí Trung tâm Viết văn 9.2 (1989): 3-15. In.

1988: John Trimbur, “Dạy kèm ngang hàng: Mâu thuẫn trong các điều khoản?” Tạp chí Trung tâm Viết văn 7.2 (1987): 21-29. In.

1987: Edward xổ số, “Chủ đề của nhà văn đôi khi là một câu chuyện hư cấu.” Tạp chí Trung tâm Viết văn 5.2 và 6.1 (1985): 15- 21. Bản in.

1985: Stephen M. North, “Ý tưởng về một Trung tâm Viết lách.” Tiếng anh đại học 46.5 (1984): 433-46.