טערמין: 31 יאנואר און 15 יולי יעדער יאָר
די אינטערנאציאנאלע רייטינג סענטערס אַססאָסיאַטיאָן (IWCA) סערוועס צו פארשטארקן די שרייבן צענטער קהל דורך אַלע זיין אַקטיוויטעטן. די יווקאַ אָפפערס זיין פאָרשונג גראַנט צו מוטיקן געלערנטע צו צולייגן און פאָרויסזאָגן יגזיסטינג טיריז און מעטהאָדס אָדער שאַפֿן נייַע וויסן. דער שענקען שטיצט קוואַנטיטאַטיווע, קוואַליטאַטיווע, טעאָרעטיש און געווענדט פראיעקטן פארבונדן מיט פאָרשונג און אַפּלאַקיישאַן פון שרייבן צענטער.
כאָטש רייזע פאַנדינג איז נישט דער הויפּט ציל פון דעם שענקען, מיר האָבן געשטיצט אַרומפאָרן ווי טייל פון ספּעציפיש פאָרשונג אַקטיוויטעטן (למשל, טראַוואַלינג צו ספּעציפיש זייטלעך, לייברעריז אָדער אַרקייווז צו פאָרשונג). דער פאָנד איז ניט בדעה צו שטיצן בלויז קאָנפֿערענץ רייזע; אַנשטאָט, די אַרומפאָרן מוזן זיין טייל פון אַ גרעסערע פאָרשונג פּראָגראַם וואָס איז סטיפּיאַלייטיד אין די גרענט בעטן. (רייזע גראַנץ זענען בארעכטיגט פֿאַר די יווקאַ יערלעך קאָנפֿערענץ און די זומער אינסטיטוט.)
(ביטע טאָן: אַפּליקאַנץ וואָס זוכן שטיצן פֿאַר טעזיסן און דיסערטיישאַנז זענען נישט בארעכטיגט פֿאַר דעם שענקען; אַנשטאָט, זיי זאָלן אָנווענדן פֿאַר די בן ראַפאָטה גראַדואַטע פאָרשונג גראַנט אָדער די יווקאַ דיסערטיישאַן גרענט.)
אַוואָרד
אַפּפּליקאַנץ קענען צולייגן אַרויף צו $ 1000. נאָטיץ: IWCA ריזערווז די רעכט צו מאָדיפיצירן די סומע.
אַפּפּליקאַטיאָן
גאַנץ אַפּלאַקיישאַן פּאַקיץ וועט אַנטהאַלטן די פאלגענדע ייטאַמז:
- קאָווער בריוו אַדרעסד צו קראַנט טשער פון די פאָרשונג גראַנץ קאַמיטי; דער בריוו זאָל טאָן די פאלגענדע:
- בעטן די באַטראַכטונג פון IWCA פֿאַר די אַפּלאַקיישאַן.
- באַקענען דעם אַפּליקאַנט און די פּרויעקט אַרייַננעמען זאָגן פון ינסטיטושאַנאַל פאָרשונג באָרד (IRB) אָדער אנדערע עטיקס באָרד האַסקאָמע. אויב איר זענט נישט אַפיליייטאַד מיט אַ ינסטיטושאַן מיט אַזאַ ווי פּראָצעס, ביטע קאָנטאַקט די גראַנץ און אַוואַרדס טשער פֿאַר גיידאַנס.
- ספּעציפיצירן ווי געלט וועט זיין געוויינט (מאַטעריאַלס, פאָרשונג אַרומפאָרן, פאָטאָקאָפּיינג, פּאָסטגעלט, אאז"ו ו).
- פּראָיעקט סאַמערי: 1-3 בלאַט קיצער פון די פארגעלייגט פּרויעקט, פאָרשונג פֿראגן און צילן, מעטהאָדס, פּלאַן, קראַנט סטאַטוס, עטק.
- Curriculum Vitae
יענע וואָס באַקומען גראַנץ, שטימען צו אַז זיי וועלן טאָן די פאלגענדע:
- באַשטעטיקן IWCA שטיצן אין קיין פּרעזענטירונג אָדער ויסגאַבע פון די ריזאַלטינג פאָרשונג פיינדינגז
- פאָרזעצן צו IWCA, אין זאָרגן פון די טשער פון פאָרשונג גראַנץ קאַמיטי, קאפיעס פון ריזאַלטינג אויסגאבעס אָדער פּרעזאַנטיישאַנז
- פאָרלייגן אַ פּראָגרעס באַריכט צו די יווקאַ, אין זאָרגן פון די טשער פון די פאָרשונג גראַנץ קאַמיטי, רעכט אין צוועלף חדשים פון קאַבאָלע פון שענקען געלט. נאָך קאַמפּלישאַן פון די פּרויעקט, פאָרלייגן אַ לעצט פּרויעקט צו די IWCA באָרד אין זאָרגן פון די טשער פון די פאָרשונג גראַנץ קאָמיטעט.
- שטארק באַטראַכטן פאָרלייגן אַ מאַנוסקריפּט באזירט אויף די שטיצט פאָרשונג צו איינער פון די IWCA אַפפיליאַטעד אויסגאבעס, WLN: A Journal of Writing Center Scholarship, The Writing Center Journal, אָדער צו די International Writing Centers Association Press. זייט גרייט צו אַרבעטן מיט די רעדאַקטאָר (s) און ריוויוערז צו רעוויסירן די מאַנוסקריפּט פֿאַר מעגלעך פּובליקאַציע
פּראָצעס
פארשלאגן דעדליינז זענען 31 יאנואר און 15. יולי נאָך יעדער טערמין, דער טשער פון די פאָרשונג גראַנץ קאַמיטי וועט פאָרלייגן קאפיעס פון די גאַנץ פּאַקאַט צו די קאמיטעט מיטגלידער פֿאַר באַטראַכטונג, דיסקוסיע און שטימען. אַפּפּליקאַנץ קענען דערוואַרטן אָנזאָג 4-6 וואָכן פון קאַבאָלע פון אַפּלאַקיישאַן מאַטעריאַלס.
סטיפּיאַליישאַנז
די פאלגענדע סטיפּיאַליישאַנז אַדכיר צו געשטיצט פּראַדזשעקס: אַלע אַפּלאַקיישאַנז מוזן זיין געמאכט דורך די IWCA טויער. די סאַבמישאַנז זאָל זיין געענדיקט דורך 31 יאנואר אָדער 15 יולי דיפּענדינג אויף די שענקען ציקל. פֿאַר מער אינפֿאָרמאַציע אָדער פֿראגן, קאָנטאַקט די קראַנט טשער פון די פאָרשונג גראַנץ קאַמיטי, Lawrence Cleary, Lawrence.Cleary@ul.ie
רעסיפּיענץ
קסנומקס: ירענע קלאַרק, "תּלמיד-טוטאָר פּערספּעקטיווז אויף דעם דירעקטיוו / ניט-דירעקטיוו קאַנטיניואַם"
קסנומקס: Beth Rapp Young, "די שייכות צווישן ינדיווידואַל דיפעראַנסיז אין פּראַקראַסטאַניישאַן, פּאָקער באַמערקונגען און הצלחה פון סטודענטן שרייבן"
Elizabeth Boquet, "א שטודיע פון Rhode Island College שרייבן צענטער"
קסנומקס: Carol Chalk, "Gertrude Buck and the Writing Center"
ניל לערער, "זוך פאר ראבערט מאָר"
Bee H. Tan, "פאָרמולירן אַן אָנליין שרייבן לאַב מאָדעל פֿאַר טערשערי ESL סטודענטן"
קסנומקס: Julie Eckerle, Karen Rowan און Shevaun Watson, "פֿון גראַדואַטע סטודענט צו אַדמיניסטראַטאָר: פּראַקטיש מאָדעלס פֿאַר מענטאָרשיפּ און פאַכמאַן אַנטוויקלונג אין רייטינג סענטערס און שרייבן מגילה"
קסנומקס: Pam Cobrin, "די השפּעה פון טוטאָר וויזשאַנז פון ריווייזד תּלמיד אַרבעט" Frankie Condon, "An Extracurricriculum for Writing Centres"
Michele Eodice, "אַן עקסטראַקורריקולום פֿאַר שרייבן סענטערס"
Neal Lerner, "פאָרשונג פון די היסטאָריעס פון די שרייבן לאַבאָראַטאָריע אין אוניווערסיטעט פון מיננעסאָטאַ אַלגעמיינע קאָלעדזש און די רייטינג קליניק אין דאַרטמאָוטה קאָלעדזש"
Gerd Brauer, "גרינדן א טראנסאטלאנטישער דיסקוסיע וועגן פעדאגאגיק אין גראד שולע שרייבן (און לייען צענטער)"
Paula Gillespie און Harvey Kail, "Peer Tutor Alumni Project"
ZZ Lehmberg, "דער בעסטער אַרבעט אויף קאַמפּאַס"
קסנומקס: Tammy Conard-Salvo, "ווייַטער פון דיסאַביליטיז: טעקסט צו רייד ווייכווארג אין די רייטינג צענטער"
Diane Dowdey און Frances Crawford Fennessy, "דעפינירן סאַקסעס אין די רייטינג צענטער: דעוועלאָפּינג אַ דיק באַשרייַבונג"
Francis Fritz און Jacob Blumner, "פיייקייַט באַמערקונגען פּראָיעקט"
Karen Keaton-Jackson, "מאַכן קאַנעקשאַנז: יקספּלאָרינג רעלאַטיאָנשיפּס פֿאַר אפריקאנער אמעריקאנער און אנדערע סטודענטן פון קאָליר"
Sarah Nakamura, "אינטערנאציאנאלע און יו. עס. געבילדעטע ESL סטודענטן אין שרייבן צענטער"
קאַרען ראָוואַן, "שרייבן צענטער אין אינסטיטוציעס פֿאַר מינדערהייטן" נאַטאַליע האָנין שעדהאַדי, "לערער פּערסעפּשאַנז, שרייבן נידז, און א שרייבן צענטער: א פאַל לערנען"
Harry Denny און Anne Ellen Geller, "באַשרייַבונג פון ווערייישאַנז וואָס האָבן פּראָפעססיאָנאַלס אין די קאַריערע רייטינג צענטער"
קסנומקס: Elizabeth H. Boquet און Betsy Bowen, "קאַלטיווייטינג מיטלשול רייטינג סענטערס: א קאָואַפּעראַטיוו פאָרשונג לערנען"
Dan Emory און Sundy Watanabe, "סטאַרטינג אַ סאַטעליט רייטינג צענטער אין די אוניווערסיטעט פון יוטאָ, אמעריקאנער ינדיאַן ריסאָרס צענטער"
Michelle Kells, "Writing Across Cultures: Tutoring Ethnolinguistically Diverse Students"
Moira Ozias און Therese Thonus, "סטאַרטינג אַ סטשאָלאַרשיפּ פֿאַר מינעראַל טוטאָר בילדונג"
טאַלין פיליפּס, "דזשוינינג די שמועס"
קסנומקס: פאַרזשאַווערט קאַרפּענטער און טערי טאַקסטאָן, "א לערנען פון ליטעראַסי און שרייבן אין 'שרייבערס אויף די באַוועגונג'"
Jackie Grutsch McKinney, "א פּעריפעראַל זעאונג פון שרייבן סענטערס"
קסנומקס: Pam Childers, "געפֿינען אַ מאָדעל פֿאַר אַ פּראָגראַם פֿאַר רייטינג פעלאָוז אין צווייטיק שולע"
Kevin Dvorak און Aileen Valdes, "ניצן שפּאַניש בשעת טוטערינג ענגליש: א לערנען פון שרייבן צענטער טוטאָריאַל סעססיאָנס ינוואַלווינג ביילינגגוואַל טוטאָרס און סטודענטן"
קסנומקס: קאַראַ נאָרטהווייַ, "ינוועסטאַגייטינג סטודענטן אַסעסמאַנט פון די יפעקטיוונאַס פון שרייבן צענטער באַראַטונג"
קסנומקס: Pam Bromley, Kara Northway, & Elina Schonberg, “When Do Writing Center Sessions Work? א קראָס-ינסטיטושאַנאַל יבערבליק אַסעסינג סטודענטן צופֿרידנקייט, וויסן אַריבערפירן און אידענטיטעט.
Andrew Rihn, "סטודענטן אַרבעט"
קסנומקס: Dana Driscoll & Sherry Wynn Perdue, "ראַד פאָרשונג אין די רייטינג צענטער: ווי פיל, דורך וועמען און מיט וואָס מעטהאָדס?"
Christopher Ervin, "עטנאָגראַפיק לערנען פון די Coe Writing Center"
Roberta D. Kjesrud און Michelle Wallace, "פרעגן פֿראגן ווי אַ פּעדאַגאַדזשיקאַל געצייַג אין שרייבן צענטער קאַנפראַנסאַז"
Sam Van Horn, "וואָס זענען די רעלאַטיאָנשיפּס צווישן סטודענטן רעוויזיע און נוצן פון אַ דיסציפּלין-ספּעציפיש שרייבן צענטער?"
דוועדאָר פארד, "קריייטינג פּלאַץ: בילדינג, רינויי און סאַסטיינינג רייטינג סענטערס אין HBCUs אין צפון קאראליינע"
קסנומקס: Lucie Moussu, "לאנג-טערמין פּראַל פון רייטינג צענטער טוטאָריאַל סעשאַנז"
Claire Laer און Angela Clark-Oats, "דעוועלאָפּינג בעסטער פּראַקטיסיז פֿאַר די שטיצן פון מולטימאָדאַל און וויסואַל תּלמיד טעקסץ אין שרייבן סענטערס: א פּילאָט לערנען"
קסנומקס: Lori Salem, John Nordlof, and Harry Denny, "Understanding the Needs and Expectations of Working Class College Students in Writing Centres"
קסנומקס: Dawn Fels, Clint Gardner, Maggie Herb, and Lila Naydan, פֿאַר זייער פאָרשונג וועגן די אַרבעט טנאָים פון ניט-טעניער ליניע, קאָנטינגענט שרייבן צענטער טוערס.
קסנומקס: Jo Mackiewicz פֿאַר איר אָנקומענדיק בוך שרייבן רעדן איבער צייט
Travis Webster, "אין דער צייט פון פּאָסט-דאָמאַ און דויפעק: טרייסינג די פאַכמאַן לעבן פון לגבטק שרייבן צענטער אַדמיניסטראַטאָרס."
קסנומקס: Julia Bleakney און Dagmar Scharold, "The Guru Mentor vs Network-Based Mentoring: A Study of the Mentoring of Writing Center Professionals."
2018: Michelle Miley: "ניצן ינסטיטושאַנאַל עטנאָגראַפי צו מאַפּע סטודענטן פּערסעפּשאַנז פון שרייבן און שרייבן סענטערס."
Noreen Lape: "ינטערנאַטיאָנאַליזינג די רייטינג צענטער: דעוועלאָפּינג אַ מאַלטיילינגוואַל שרייבן צענטער."
Genie Giaimo, Christine Modey, Candace Hastings און Joseph Cheatle פֿאַר "קרעאַטינג אַ דאָקומענט ריפּאַזאַטאָרי: וואָס סעסיע נאָטעס, ינטייק פארמען און אנדערע דאָקומענטן קענען זאָגן אונדז וועגן די אַרבעט פון שרייבן סענטערס."
2019: Andrea Rosso Efthymiou, האָפסטראַ אוניווערסיטעט, "טוטאָרס ווי ונדערגראַדואַטע ריסערטשערז: מעאַסורינג די פּראַל פון די עקסטענדעד ווערק פון שרייבן צענטער טוטאָרס"
Marilee Brooks-Gillies, Indiana University-Purdue University-Indianapolis, "Listening Across Experiences: A Cultural Rhetorics Approach to Understanding Power Dynamics within a University Writing Center"
Rebecca Day Babcock, Alicia Brazeau, Mike Haen, Jo Mackiewicz, Rebecca Hallman Martini, Christine Modey, and Randall W. Monty, "Writing Center Data Repository Project"
קסנומקס: Julia Bleakney, R. Mark Hall, Kelsey Hixon-Bowles, Sohui Lee, and Nathalie Singh-Corcoran, "IWCA Summer Institute Alumni Research Study, 2003-2019"
Amy Hodges, Maimoonah Al Khalil, Hala Daouk, Paula Habre, Inas Mahfouz, Sahar Mari, Mary Queen, "A Bilingual Research Database for Writing Centers in the MENA Region"
קסנומקס: Rachel Azima, Kelsey Hixson-Bowles און Neil Simpkins, "דערפאַרונגן פון פירער פון קאָלירן אין שרייבן סענטערס"
Elaine MacDougall און James Wright, "Baltimore Writing Centers Project"
קסנומקס: קאָרינאַ קאַול מיט ניק ווערסע. "שרייבן זיך-עפעקטיווקייַט און שרייבן צענטער באַשטעלונג: אַ געמישט מעטהאָדס לערנען פון אָנליין דאָקטאָראַל סטודענטן דורך די דיסערטיישאַן שרייבן פּראָצעס"