2023年会

物流

多元宇宙的开放库存图像，其中包括几个与地球不同大小的“行星”。
多元宇宙

模式： 面对面

活动地点：马里兰州巴尔的摩

日期： 11年14月2023日 -XNUMX月XNUMX日

节目主席： 博士。 霍莉瑞恩和梅林巴尼

到期的提案：美国东部时间 1 月 11 日晚上 59:XNUMX 通过 iwcamembers.org网站

注册： 注册是通过 IWCA 会员网站.

主题： 拥抱多元宇宙

在 Marvel 的最新安装中 《蜘蛛侠》（二零零二版） 在特许经营权中，彼得帕克发现要与他邪恶的克星战斗，他必须（剧透警告！）与另外两个彼得帕克合作，他们每个人都存在于另一个宇宙中。 他唯一的出路是与他自己的其他版本合作，为共同利益而努力（蜘蛛侠：回家之路 2021 年）。 这部电影以其创新的方式解决了超级英雄类型 (Debruge) 中可能令人厌烦的比喻，赢得了评论界和票房的赞誉。 我们今年 IWCA 会议的目标也是找到创新的方法来解决年度会议的限制性（并且可能令人厌烦）流派惯例，并共同努力拥抱我们的多重自我，以重新构想我们所做的工作。 冒着疏远写作中心社区中非超级英雄粉丝的风险，我们要求 2023 年 IWCA 会议的参与者将自己想象成蜘蛛人：尽管存在种族歧视、政治不确定性、新自由主义、失败教育系统、入学率下降、对高等教育的敌意、有限的资金和缩减的预算等等。 虽然我们可能能够在当地社区激发有意义的变化，但我们还必须通过拥抱我们多重自我的全部范围来解决我们这个时代更大的敌人。 

T他今年的会议主题是“拥抱多元宇宙”，同时让人联想到超级英雄与大坏蛋战斗的画面，同时以连字符形式突出了我们中心的多面性和“宇宙”——我们工作的语言。 第一部分“多”可以指写作中心与多个个人、社区和学科合作的所有方式。 我们的中心需要多文化、多模式和多学科，以支持包容性实践。 长期以来，我们的写作中心似乎是单一的、单一的语言、单一的文化； 我们希望这次呼吁能够解构我们的独特性，并为多种声音创造空间。 正如希瑟·菲茨杰拉德 (Heather Fitzgerald) 和霍莉·萨蒙 (Holly Salmon) 在给加拿大写作中心协会 2019 年会议与会者的欢迎信中所写的那样，“我们写作中心工作的多样性——在我们的空间、我们的职位、我们服务的社区、我们使用和使用的技术中，而且，最重要的是，在我们的可能性中——也许是我们各种情况下唯一不变的”（1）。 我们希望会议的提案将解决导师和董事正在使用的策略，以应对让我们的多样性参与进来的挑战。 我们希望研究人员能从 Rachel Azima (2022)、Holly Ryan 和 Stephanie Vie (2022)、Brian Fallon 和 Lindsey Sabatino (2022, 2019)、Zandra L. Jordan (2020)、Muhammad Khurram Saleem (2018) 等作者那里获得灵感、乔伊斯·洛克·卡特 (2016)、艾莉森·希特 (2012) 和凯瑟琳·瓦塞克 (2012)。  

“诗歌”一词指的是诗歌以及作家安排语言向多个听众传达信息的方式。 如果我们从空间、人员、资源和实践的安排角度来考虑写作中心的工作，那么我们必须找到方法，以慷慨和好奇的态度来处理新的安排。 如果我们（以诗意的精神）重复这个词，我们就会想到多功能性，这是对我们中心的适应性和灵活性的呼吁。 我们希望提案能够解决写作中心从业者如何穿越各种“宇宙”的实践、特权和权力动态。= 写作中心如何为我们空间中健康的多元写作做出贡献？ 我们如何影响我们的制度空间，使它们更包容多种写作和认知方式？ 机构并不像我们希望的那样灵活，但它们是 更多 比我们许多人意识到的更灵活。 这些演讲的灵感可能来自 Kelin Hull 和 Corey Petit (2021)、Danielle Pierce 和 'Aolani Robinson (2021)、Sarah Blazer 和 Brian Fallon (2020)、Sara Alvarez (2019)、Eric Camarillo (2019)、Laura Greenfield ( 2019), 弗吉尼亚 萨瓦拉 (2019), 内莎-安妮·格林 (2018)，阿尼巴尔 基哈诺 (2014) 和凯瑟琳·沃尔什 (2005)。

多年来，写作中心的从业者一直在谈论我们如何以及为什么需要接受多元文化实践。 在 MAWCA 2022 会议上，主讲人 Brian Fallon 和 Lindsay Sabatino 提醒与会者，“20 多年前，在 2000 年，John Trimbur 预测写作中心将转变为多元文化中心，解决‘口头、书面和视觉的多模态活动’沟通交织在一起'(29)，[但]作为一个领域，我们还没有完全接受 Trimbur 和许多其他写作中心学者对进步的呼吁”(7-8)。 对于这次会议，我们希望通过展示我们的实践、研究和教学法的多样性，在其他会议上分享的可能性的基础上再接再厉。 您建立了哪些关系，提供了哪些培训，参与了哪些社区活动？ 您正在使用哪些技术，您支持哪些模式等？ 

本着这种精神，举个例子，本科生 Hannah Telling 在她的 IWCA 中分享了关于手势图的作品  2019 主题演讲. 这是多模式的开创性时刻。 第一次，手势和视觉模式受到关注，Telling 的工作帮助我们理解了我们可以从使用这些历史上被低估的方法和模式检查我们的实践中学到的一切。 重要的是，Telling 对写作中心工作的关键特征（如协作、参与和互惠）提出了启示。 她告诉我们，“通过了解我的身体如何表达参与的意识形态，我学会了如何为作家提供他们分享经验、技能和知识所需的空间”(42)。 讲述使用手势绘图方法来检查身体如何在书写中心空间中相互作用以及具体化如何影响我们的会话。 这些是我们想在会议上强调的演讲、研讨会、圆桌讨论和多模式工作。 多元宇宙为我们准备了哪些其他新方法？ 在当代写作中心，我们如何才能接受新的思维方式、行为方式和互动方式？ Fallon 和 Sabatino (2022) 认为，写作中心“有责任规划一条既能利用又能挑战学生、导师和社会带给中心的东西的道路”(3)。 但是什么 do 我们的社区带来了中心？ 我们如何既负责任又有效地利用我们社区的优势并创造有意义的挑战来鼓励学生、导师和管理人员持续成长？ 

鉴于今年的主题，我们希望积极征集一系列学术工作。 请创造性地考虑您提出的演示类型，并愿意提出与辛普森和维鲁埃塔 (2020) 的“写作中心，音乐剧”、视频文章、播客或其他非字母模式类似的表演。 虽然会议总是有海报会议和幻灯片，但还有哪些其他类型和模式最能代表当代写作中心的工作？ 除了传统的会议和项目外，我们还鼓励社区提交原创照片、艺术品、视频文章和其他项目，以便在我们的多模式画廊中展示。 此外，我们计划在会议上设立一个专门的房间，作为创意中心/创客空间，提供各种艺术用品和互动工具。 因此，提出创客空间会议的参与者将有一个灵活的空间来吸引参与者。  

问题：您的写作中心正在做什么来培养以下品质或概念？

  • 多识字：
    • 你的写作中心做了什么来优先考虑辩证、语言和/或多文化包容？ 员工培训和教师外展在这些努力中扮演什么角色？ 
    • 写作中心如何成为多语言和跨语言研究、交流和实践的中心？ 我们如何支持参与多语言讨论的学生、教师和社区成员？ HBCU、HSI、部落学院或其他少数民族服务机构的价值观如何与这些努力相交？
    • 您如何在您的写作中心空间和更广泛的机构中鼓励和支持边缘化和/或非传统文学？
    • 政府监督和地方政治如何影响您的写作中心的使命和实现多元读写能力的努力？ 
  • 多模态：
    • 谁是您写作中心的“超级英雄”？ 创建一个写作中心学者的模拟或数字图像，将其重新想象成超级英雄。 他们的超级英雄名字和身份是什么？ 他们的理论或学术观点如何转化为“超能力”？ （鼓励但不要求角色扮演！）
    • 您的写作中心获得了哪些资源或支持以跳入多模态的超空间？ 您的写作中心如何倡导额外资源来支持使用现代技术的学生，包括但不限于增强现实、虚拟现实、游戏、播客、视频创作等？ 
    • 写作和写作支持在以 STEM 为中心的创客空间（2021 年夏季）中扮演什么角色？ 您是如何支持学生在 STEM 领域从事多模式学术工作的？
    • 您的写作中心如何与您所在机构的大众传播和多媒体部门合作？ 您为管理人员和/或导师提供了哪些培训来支持通信领域的学生设计师？
    • 中学写作中心如何帮助学生有效地使用现代技术？ 
    • 辅助技术或其他无障碍技术如何影响写作中心会议？ 您的中心如何有效地创建关于残疾/能力的包容性实践？
  • 多学科性：
    • 在您的写作中心，管理人员和导师以何种方式与跨学科的教职员工和学生合作？ 您如何注意利用多学科观点的优势？ 
    • 中学写作中心如何应对多学科性？ 
    • 您所在机构的哪些跨学科合作最为成功？ 这些举措取得成功的原因是什么？
    • 您获得了哪些（多学科）资助，这如何改变了您的工作？ 您是如何培养此类合作所需的联系的？
  • 多功能性：
    • 写作中心如何接触不同的选区？ 支持这些合作的模型有哪些？ 在建立或维持这些合作伙伴关系时，您面临哪些挑战？ 
    • 多功能性和/或适应性如何影响您所在社区的跨课程写作/跨学科写作 (WAC/WID) 工作？ 
    • 您如何调整或改变写作中心的实践以在社区写作中心工作？ 需要改变什么？ 
    • 你是如何培养跨学科和/或亲和团体的关系，以在你的校园/你的学校/你的社区创造一种写作文化的？ 
    • 在写作中心，教师指定职位与员工指定职位的可供性是什么？ 你如何协商那些不同的话语社区？ 你如何跨越这些看似鸿沟的交流？
  • 多元主义：
    • 您如何尝试在您的写作中心安排一个空间来代表观点并支持您所服务社区的身份？ 您理想的写作中心空间的渲染图会是什么样子？ 
    • 写作中心与图书馆、无障碍和残疾支持、学术咨询和其他学生支持部门的交叉点如何为写作中心工作创造新的机会？ 
    • 您的写作中心如何通过与特定部门或教学中心的合作来支持教师？ 什么样的项目或活动似乎与你校园里的教职员工有关？
    • 这个会议主题如何与您所在地区的其他会议/社区活动相呼应？ 在过去的三到五年中，您如何在各种不断变化的环境（黑人的命也是命、Covid-19、通货膨胀/经济衰退、乌克兰战争、英国退欧等）中修改/重新思考/重新构想您之前的作品？
    • 您使用什么策略通过在 WAC/WID 课程中聘请写作研究员来破坏单一的认知方式？ 当您将来自不同学科的教师和学生聚集在一起进行写作时，出现了哪些合作伙伴关系？
    • 国家和国际边界如何影响写作中心的工作？ 正在做什么工作 横过 和 跨越 边界？ 这些关系的后殖民和去殖民意义是什么？ 
    • 您如何鼓励导师、管理人员和/或合作伙伴参与他们的多样性？ 对于具有交叉观点、身份和专业领域的人，在写作中心工作中有哪些独特的角色可用？
    • 您的写作中心如何引领学校的 DEIB 计划，或者它如何受到这些目标的影响？ 您和/或您的员工创建了哪些 DEIB 计划？ 您从为您的中心创建多样性或社会正义声明中学到了什么？ 

会话类型

  • 表演：一种创造性的表演，采用视觉、听觉和/或手势模式，评论或提供写作中心工作如何反映和/或参与多样性的例子。 
  • 个人演讲：会议策划者将在聚焦共同主题的会议中将个人学术演讲与其他 2 场个人演讲相结合。
  • 小组讨论：建议将 2-3 个主题相关的会议作为一个小组讨论
  • 圆桌会议：关于与会议主题一致的主题的对话，并针对具有不同方法或观点的参与者提出的重点问题。 
  • Multimodal Gallery Submission：海报、漫画、照片、视频文章、播客等，将在会议上展示并在会议应用程序上分享。 
  • 特殊兴趣小组 (SIG)：关于与写作中心工作相关的特定主题或亲和力小组的重点对话。
  • 进行中的工作：您希望其他写作中心学者提供反馈的初步作品
  • 半天工作坊（3-5 小时）：在会议前的周三提供，其中可能包括创客空间/创意/活动会议。 参加这些会议的参与者将支付额外费用。 

类别：如果您的提案被接受，您将被要求至少标记以下类别之一。

  • 行政管理
  • 评估 
  • 协作
  • DEI/社会正义
  • ESOL/多语言辅导/跨语言辅导
  • 方法
  • 理论
  • 导师教育/培训
  • 辅导研究生
  • 辅导本科生
  • WAC/WID
  • 写作研究员/嵌入式辅导

引用

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