提名文章或书籍章节

Babcock,Rebecca Day,Aliethia Dean,Victoria Hinesly和Aileen Taft。 “评估整个教育领域的辅导综合模型。” 斯泰伦博斯语言学论文加,卷。 57,2019,第57-77页。

木匠,罗素,斯科特·惠顿和考妮·莫林。 “了解认证对写作中心的意义:通过区域组织分析试点计划。” 我们如何教写作老师:WLN数字编辑合集。 埃德斯。 凯伦·约翰逊(Karen Johnson)和泰德·罗根巴克(Ted Roggenbuck),2019年。

Cheatle,Joseph J.和David M. Sheridan。 “多模式撰写:超越文本。” WLN:写作中心奖学金杂志,卷。 44,1年第2-2019期,第3-11页。

黛维,邦妮。 “通过强调同伴导师的发展来建立写作中心在学院的教育作用” SDC:多元文化与创新杂志 3年2019月(第三季度/夏季),第28-45页。

埃克斯坦,格兰特。 “中心的方向性:L1,L2和第1.5代的期望和经验。” 写作中心杂志,卷。 37号2年2019月,第61-92页。

Fladd,Nadine,Clare Bermingham和Nicole Westlund Stewart。 “评估学位论文训练营交付模型的有效性。” 写作中心杂志,卷。 37号2年2019月,第195-226页。

Giaimo,Genie N.和Samantha J. Turner。 “作为笔记中心员工的专业化工具的会议笔记:进行话语分析以确定培训效果和教师成长。” 写作研究杂志, 卷物理化学学报,11年1月2019日,第131-162页。

Giaimo,Genie。 “理论与实践相抵触之处:支持两年制学院学生主导的写作中心研究。” 两年制大学英语教学,卷。 46号4年2019月,第297-316页。

马克(Latta),马克。 “无法解决任何人:用赤字思维面对我们的历史恋爱。” WLN:写作中心奖学金杂志,卷。 44号3年4-2019月,第17-25页。

亚历山大·洛克特。 “为什么我把它称为学术贫民区:对种族,地方和写作中心的批判性考试。” 实践:写作中心期刊,卷。 16号2年2019月,第20-33页。


提名书或重大项目

劳拉,格林菲尔德。 激进的写作中心实践:伦理政治参与的范例。 科罗拉多大学出版社,2019年。

约翰逊(Johnson),卡伦·加布里埃尔(Karen Gabrielle)和泰德·罗根巴克(Ted Roggenbuck)编辑。 我们如何教写作老师:WLN数字编辑合集, 2019

拉弗朗西斯,米歇尔。 制度民族志:写作研究研究人员的实践理论。 科罗拉多大学出版社,2019年。

劳伦斯,苏珊和特里·迈尔斯·扎瓦基(Terry Myers Zawacki)。 重新/撰写中心:在写作中心支持研究生的方法。 科罗拉多大学出版社,2019年。